贵州桐梓的柏果幼儿园是个实践创新的地方。这里给幼儿园注入了一股文化的力量，尝试把传统文化、劳动教育和美育融合在一起。这个探索源自对传统教育模式的反思，过去的教育往往是知识灌输，现在大家意识到要培养素养。有些地方的学前教育虽然有传统文化的内容，但常常跟孩子们的生活脱节，没法真正点燃他们对文化的兴趣。 陈文轩园长觉得，得把传统文化放在生活里教。她决定从非遗项目入手，看看怎么让传统文化走进幼儿园的课堂。这次活动就叫“红韵润童心·非遗迎新年”，他们弄了个“体验—创作—实践”的模式。在展览区，孩子们动手剪纸、捏泥、编东西，直接感受传统手艺的美。市集上模仿真实的买卖，孩子用劳动赚来的“钱”去买东西，学算账。文艺演出里还有舞龙舞狮、剪纸姑娘这些节目，让传统文化动起来。 园里还特别注意课程设计，三年来慢慢建立了一套劳动教育体系。从种植物到做家务，再到校园服务，给孩子们搭了很多实践平台。陈文轩说，这些活动不是单独搞的，而是园本课程的一部分，要让传统文化和劳动、美育一直连着。 这种沉浸式的体验让孩子们在动手、合作、说话中成长。做手工练精细动作和审美能力；买东西锻炼沟通和解决问题的本事；上台表演增强了集体荣誉感。家长也参与进来，让教育从学校到了家里。更深层的是让孩子们开始喜欢本土文化。 幼儿园的经验告诉我们，乡土资源是个宝。柏果幼儿园的成功有三方面：第一是把抽象的文化变成具体活动；第二是通过劳动让孩子明白文化的生活价值；第三是靠课程体系保证活动能一直搞下去。乡村里有很多非遗、民俗和自然景观，都是好素材。 未来幼儿园打算继续深耕剪纸这类非遗项目，还想请社区和非遗传承人一起来办活动。这个例子给其他乡村学校提供了思路：既能让文化教出内涵，又能带动周边发展。只有让传统文化活在孩子手里、用在生活里、种在心里，文化传承才不会断。