新时代民族团结进步事业中，青年力量的作用日益凸显。27岁的新疆籍辅导员阿丽努尔·阿力木的成长经历与实践探索，为此提供了生动案例。这位从巴音郭楞蒙古自治州走出的维吾尔族姑娘，受益于民族教育政策，先后在云南民族大学预科和华南理工大学完成学业。面对东部城市的就业机会，她选择回到云南投身民族教育。这个决定源于她对边疆民族地区发展需求的理解，也反映了新时代青年对责任担当的主动选择。作为高校辅导员，阿丽努尔注重方式创新，将民族团结教育融入日常育人工作。“同心筑梦、学业同行”计划帮助各族学生补齐学习短板；民族风情文化周让多元文化在校园相遇、互鉴。这些做法在一定程度上缓解了民族学生在高校学习生活中的文化适应问题。涉及的数据显示，她所在学院少数民族学生学业表现提升明显，各民族学生的交流互动也更为频繁。走出校园，阿丽努尔将工作延伸到社区基层。在呈贡区统战部门支持下，“民族同心·舞动社区”等活动把维吾尔族舞蹈带进汉族社区广场；“亚洲花都产业链”实践活动则引导学生了解多民族地区的产业发展与经济形态。这些实践既丰富了社区文化生活，也促进了各民族交往交流交融。2025年工作室挂牌后，影响力继续辐射至新疆等地，逐步形成跨区域的教育协作网络。分析认为，这一案例取得成效，主要得益于三上：民族政策的引领方向；校地共建机制提供的平台与资源；实践者自身的使命意识与创新能力。呈贡区以“特色抓落实”的思路推进相关工作，为类似实践提供了制度保障与资源支持。面向未来，“阿丽努尔模式”对深化民族团结进步创建优势在于启示意义：发挥高校在人才培养与文化传承中；更注重激发青年的主体性与创造力；推动形成社会各方共同参与的创建格局。随着此类实践持续推进，“中华民族一家亲”的社会氛围有望进一步巩固。
民族团结进步不是抽象口号，而是靠一件件具体工作、一场场真诚互动累积而成。以校地协同贯通“育人”与“治理”，让青年在服务社会中成长、让社区在共享资源中增进认同，才能把共同体意识转化为可持续的社会凝聚力。阿丽努尔的实践启示在于：把小事做细、把平台做实、把交流做常——团结就能在日常中扎根生长——并在更广阔的空间里持续延展。