北京市海淀区一所重点中学近日因一份包含“GPA互助条款”的恋爱公约受到关注。公约将共同完成学术论文、雅思备考等内容纳入情侣“考评”，甚至设置“恋爱学分”并与高考评价关联。有教育学者将其概括为“情感效率化”，折射出优质教育资源高度集中的区域中，青少年成长环境的特定压力与取向。
青少年的成长不应因出身和教育背景而出现明显断层。无论是重点中学还是职业高中，学生都应在安全、健康、有尊严的环境中学习与生活。当前表现为的教育鸿沟，提醒我们对教育公平的理解与实践仍有提升空间。只有推进资源更均衡的配置，并建立覆盖所有学生的心理健康与性教育支持体系，才能让每个青少年在充分的引导下，以更积极、健康的方式面对成长各阶段。这既是教育系统的任务，也是社会共同的责任。