这天天气挺热的，知了都叫起来了。广东省委机关幼儿院搞了个关于幼儿园STEAM课程的中期督导会。教育厅新课程科学保教示范项目的人都来了，有项目牵头的园长、省级专家、搞研究的老师，大家伙儿凑一块儿聊聊，怎么把STEAM真正带到小朋友的生活里去。潘虹院长先讲了话，题目是《追随兴趣·探究生成·对话生长》，说把孩子的兴趣当成课程的起点，让孩子自己发现问题去研究，用对话的方式来学习。她还画了张“施工图”，从顶层设计一直讲到怎么评价。接着，大家分了几个组来汇报。综合管理组把项目章程和时间表定好了，下面还有课程组、策略组和评价组这三个主力。 课程组给老师们讲，他们设计了42个主题单元，这几个单元都是跟着孩子们的兴趣走的。策略组的老师说他们想出了个办法，就是用“问题-项目”来引导大家去做。评价组的老师也拿出了一套体系，把目标、内容和评价这三样东西都对上了号。 进了STEAM教室一看，全是五颜六色的管子、太阳能板还有能过滤水的设备。老师们说这些材料不是拿来好看的，是孩子们解决问题的帮手。中二班的小朋友正在用水沙、活性炭和小石子来过滤脏水；中五班的小朋友用镜子、纸盒和泡沫板弄出了能聚光的太阳能热水器。专家们在旁边一边看一边点头，觉得孩子们动手能力很强。 杨宁教授听完汇报特别高兴，用了三个词来夸——基础扎实、实践丰富、故事生动。他希望项目带头的幼儿园把经验打包变成工具包，推给全省的老师用。徐宝良主任也说好，他说STEAM不是大人给孩子看的表演，是帮孩子解决自己问题的方法。他建议以后多让孩子自己提问题，这样才能真正学到东西。 督导会开完后，老师们马上开始复盘优化。他们打算把“问题银行”建好，收集小朋友提出来的问题，接着又要升级“评价量规”，多听听同学和家长的意见。到了秋天还会搞两场直播课给大家看。省委机关幼儿院的领导也说了，要把这次的意见变成行动方案，让STEAM教育不光是个特色项目，以后能变成日常风景。 这次会议有42个主题单元迭代策略组提炼“问题—项目”导向实施模式评价组构建“目标—内容—评价”一致化体系杨宁教授徐宝良主任潘虹院长等专家都参与其中共同探讨了如何让STEAM真正走进幼儿生活广东省委机关幼儿院把幼儿园STEAM课程体系建构作为此次会议的主题参与者还包括来自省教育厅新课程科学保教示范项目的核心成员们他们用“儿童本位”的视角展示了从顶层方案到合作机制再到案例样本和评价工具的完整链路把STEAM在幼儿园落地的“施工图”勾勒了出来。