最近，北京育翔小学回龙观学校的数学组搞了个新实践，给大家展示了数学课堂的新面貌。这次活动的主题是“运算一致性”，他们把数学运算和数量关系这两个方面结合在一起。因为要落实2022版新课标，育翔小学回龙观学校的数学教研组就把“数量关系”和“运算一致性”放到了同一个舞台上，线上线下结合教研，让学生在真实的课堂中提升核心素养。这个活动由昌平区教师进修学校教研室全程指导，育翔小学、赵震名师工作室还有区域内的几所手拉手学校一起参与。活动中郑燕老师和李超老师上了两节示范课。郑燕老师在这节课里跟孩子们讨论了“速度”，提到苏炳添9秒83这个速度，还有育翔小学的田径小达人。她通过画线段图，让孩子们用符号表示速度。这节课里，她还给学生们一个小任务，让他们自己算一算自己的步行速度是多少。这一节次课程把“速度”和生活结合了起来。李超老师给大家讲了分数除以整数这个知识点。李超老师把整数除法的基础知识做成了“台阶”，引导学生用计数单位平均分再过渡到分数除法。整节课里没有花哨的PPT，而是让“运算一致性”变得像呼吸一样自然。在课后杨新荣主任点评了两节次课程。他说这个节课有三个特点：情境真、方法活、生长实。他还给大家分享了一个愿景：培养有理想、有本领、有担当的“三有少年”。他还建议把“运算一致性”拆成年级微行动。低年级学生可以玩“分苹果”游戏建立模型；中年级学生可以通过“跑道上的分数”理解加减运算；高年级学生可以用超市大采购的方式练习混合运算解决真实问题。当每一节次课程都能成为核心素养生长的微生态时，育翔小学的数学课堂就拥有了可持续生长的力量。苏炳添9秒83这个速度给大家带来了启发。现在把这个速度变成了一堂生动有趣的数学课。我觉得这个实践挺不错的，大家也可以尝试一下！