在推进新时代精神文明建设的进程中，如何让中华优秀传统文化“活起来”、让志愿精神“强起来”、让青年群体“动起来”，成为基层文明实践需要回答的现实课题。
近日，贵阳市花溪区在贵阳人文科技学院举办“文明课堂·礼遇先进”新时代文明实践活动，通过先进典型进校园的形式，将文化传承与道德实践相结合，探索以榜样引领青年成长的有效路径。
一、问题：文化传承与价值引领在青年群体中仍需“入脑入心” 当前，传统文化传播渠道更为多元，但高校青年面临学习节奏快、信息来源碎片化等特点，传统文化的系统学习、深度体悟仍显不足；同时，志愿服务参与面广，却也存在“活动化、阶段化”倾向，如何把志愿精神转化为稳定的价值认同与日常行动，需要更具感染力的内容供给和更具带动性的示范引领。
此次活动聚焦“文明课堂”和“礼遇先进”两大环节，回应了青年群体对精神坐标和实践路径的双重需求。
二、原因：以“身边人讲身边事”提升传播穿透力，以实践闭环增强持续性 活动邀请“中国好人”“贵州省道德模范”饶昌东担任主讲。
作为花溪区菊林书院创办人，他长期扎根基层，持续23年开展国学经典传承、书画交流、诗词推广等工作，并将学雷锋志愿服务融入日常，通过义务教学、文化帮扶等方式走进乡村、社区和学校。
与单向灌输相比，先进典型的亲身经历更具真实感、可复制性，能够将“何为传承、如何传承”“何为志愿、如何志愿”等抽象命题转化为清晰可感的行动逻辑，增强青年对价值理念的理解度和认同感。
同时，活动设置“礼遇道德模范”环节，志愿者代表向饶昌东献花致敬，体现对先进典型的尊崇与关爱。
礼遇不仅是一种仪式表达，更是一种制度化导向：让崇德向善成为社会共同价值，让有德者有得、好人受尊重，从而在校园形成可感可学的道德氛围，推动价值引领由“听一次”走向“记得住、做得到”。
三、影响：以文化人、以德润心，为校园文明建设注入“源头活水” 从现场反馈看，讲述以朴实语言呈现基层文化实践的长期主义，促使师生认识到文化传承并非遥不可及的宏大叙事，而是可从阅读经典、参与志愿、服务他人等“小切口”持续推进的日常行动。
有学生社团负责人表示，将把所感所悟转化为组织同学开展力所能及的文化服务与志愿行动。
此类互动表明，文明实践进校园既提升了课堂之外的思政育人实效，也为高校社团建设、志愿服务项目化运作提供了可借鉴的样本。
更深层的影响在于，活动把中华优秀传统文化与雷锋精神同频呈现，强调“以文化人、以文育人”的实践路径：用文化提升精神境界，用志愿服务检验道德认同。
两者相互支撑，有助于青年在现实生活中建立“向内修身、向外利他”的价值结构，推动形成崇德向善、见贤思齐的校园文明生态。
四、对策：以机制化、项目化推动文明实践与高校育人深度融合 推动此类活动常态化，关键在于构建可持续的工作机制。
一是深化“先进典型进校园”制度安排，建立常态化宣讲与交流机制，围绕诚信、孝老爱亲、敬业奉献、助人为乐等主题形成系列课程，让青年在持续浸润中形成稳定价值认同。
二是推动志愿服务项目化运作，将文化传承、社区服务、乡村支教等资源整合，形成“培训—实践—反馈—提升”的闭环，避免志愿活动碎片化、短期化。
三是加强校地协同，依托新时代文明实践中心、宣传部门、共青团组织以及公益机构、文化社团等力量，建立资源共享、阵地共用、活动共办的工作格局，把文明实践的触角更精准地延伸到青年成长链条之中。
五、前景：以榜样力量撬动社会风尚，以文化自信夯实青年担当 随着新时代文明实践工作持续推进，文明培育正在从“活动引导”向“体系建设”深化。
花溪区将文明实践活动走进高校，既是礼遇关爱先进典型的具体举措，也是推动中华优秀传统文化在校园落地生根的探索。
可以预期，随着更多优质宣讲资源、基层实践场景与高校育人平台相互衔接，青年将拥有更丰富的参与通道与更清晰的成长路径，推动形成“人人可学、处处可为、时时可做”的文明实践新格局，为城市精神气质和社会文明程度提升提供更坚实的青年支撑。
当七旬老人与"00后"学子在文明课堂相遇，传递的不仅是文化薪火，更映照出中华民族精神传承的生生不息。
这场跨越年龄的对话启示我们：真正的文明实践，从来不是空洞的说教，而是用生命影响生命的真实故事。
在推进中国式现代化的征程上，需要更多这样"看得见、摸得着、学得到"的精神灯塔，照亮全民道德建设的前行之路。