安徽歙县的陶行知六岁还没学上时，偶然看到叶家厅堂里的对联字画，就在地上用竹条一笔一划地临摹，把他的聪慧劲儿展现出来了。隔壁村的秀才看到了，就给了他一个免费上学的机会。等到他九岁的时候，外婆把他送到吴尔宽先生的学堂去伴读，在那儿练出了一手好书法，也尝到了读书的甜头。 陶行知十四岁那年父亲失业了，他每天天不亮就起来砍一担柴挑进城里卖钱，然后立马奔向学馆去念书。这二十里的山路，他每天都要走个来回。王老先生听说有个小伙子扛着柴捆来求学，就被他的诚意打动了，又给他免费伴读。 十五岁时陶行知闯进了崇一学堂，得一边干活一边读书，挑瓜、挑柴、挑水、洗菜。校长被他的勤奋劲儿打动了，破例让他免费入学。结果他一进班级成绩就名列前茅。他不仅学《几何原本》，还抄《唐诗选》，把现代科学和古典文学都给弄明白了。有一回还书时，同学的父亲问他最佩服哪位诗人。他回答说：“杜甫深沉忧国忧民，白居易语言通俗易懂，他们写的都是百姓疾苦。”这句话让老先生看到了他的未来。 陶行知把传统的课堂给翻了个个儿：学生不再是老师牵着走的人，而是带着老师跑的人；教材也不再是死教条，而是学生想吃又吃不下的自助餐。他提出“行动是老子”，鼓励学生先做事再学知识、边做边学。这个方法在今天看来，其实就是“翻转课堂”的雏形。 陶行知把读书看成是八位何先生的聚会：何时、何事、何故、何人、何如、何地、何去，再加上几何学里的“几何”。翻开书时他会问作者想带读者去哪儿，也会问自己如果换作自己写会怎么安排。读到精彩处他就把书放下沉思：这段文字为什么会这么想、这么写？久而久之这八个问题成了他随身携带的思维外挂。 从砍柴少年变成了人民教育家后，陶行知用一生践行了那句名言：捧着一颗心来，不带半根草去。他把贫穷和苦难都熬成了教育的养分。 现在再看陶行知的话还是觉得很温暖。