把崇高精神转化为具体行动，是新时代未成年人思想道德建设的重要课题。连日来，我市多所学校围绕学雷锋主题组织实践活动，学生从“听故事、学榜样”走向“做志愿、办实事”，将奉献、友爱、互助、进步的志愿理念融入校园日常与社区治理。 问题：精神传承如何避免“一阵风” 近年来，各地普遍重视榜样教育，但实际推进中仍面临“重口号、轻落地”“重活动、轻机制”等现象。如何把学雷锋从纪念日的集中开展，拓展为日常可持续的育人实践，考验着学校的组织力、课程力和社会协同力。 原因：育人需求与基层治理形成“同频共振” 一上，立德树人要求把价值观教育融入实践环节，让学生真实场景中体验责任、规则与合作；另一上，社区环境维护、公共文明引导、关爱独居老人、未成年人法治教育等基层治理需求，为青少年志愿服务提供了广阔空间。学校与社区建立协作机制，既能让学生“有事可做、做得其所”，也能让文明实践“有人参与、有人接续”。 影响：小切口撬动大变化，服务群众也塑造自我 从各校开展情况看，活动内容更强调“可参与、可坚持、可评价”。桂平市木圭镇中心小学通过主题班会重温雷锋事迹，组织学生参与校外清洁、图书管理、文明岗服务等，让“服务他人”成为看得见的日常；青年教师参加无偿献血，以实际行动传递责任担当。桂平市油麻镇中心小学组织少先队员走上街头开展环境卫生整治，培养劳动意识与公共意识。 校社联动成为突出亮点。港北区第三初级中学与登龙桥社区共同开展志愿服务，学生分组清理街巷楼栋垃圾、擦拭公共设施，并为独居老人提供家务整理与陪伴服务，把文明创建与助老关怀落到细处。港北区石羊塘小学将志愿服务与未成年人保护教育结合，少先队员向居民发放并讲解防欺凌、防性侵、预防艾滋病等普法资料，以“小宣传”带动家庭共同提升法治意识与自护能力。港北区县西小学通过国旗下宣讲、主题班队会、手抄报创作、广播分享以及红领巾志愿者到江边、公园清理垃圾等，形成“课堂讲、校园做、走出去”的闭环。港北区迎宾路幼儿园则以一周主题活动引导幼儿从自理能力培养、组建“爱心小分队”、园内环境维护等细节入手，让“学雷锋”从小做起、从身边做起。港北区中山小学组织志愿者清扫道路、清除小广告、宣传安全知识，并在校内整理失物招领点，推动互助友爱融入校园治理。港南区滨江路小学将主题活动延伸至3月底，通过校园广播等方式营造氛围，持续引导学生在力所能及的服务中锤炼品格。 对策：从“集中活动”转向“制度化育人” 多校实践表明，学雷锋要取得长效，关键在于三点：其一，课程化设计，将志愿服务与劳动教育、法治教育、安全教育等贯通，形成可持续的实践清单；其二，项目化运行，以社区环境整治、助老关爱、文明引导、校园公共服务等为抓手，建立固定岗位与轮值机制，让学生“常来常新”；其三，协同化保障，学校与社区、家长共同参与，完善安全管理、过程记录与激励评价，让善行善举可追踪、可复制、可推广。 前景：以常态化文明实践厚植城市精神底色 随着校社协作更加紧密、实践项目更加精细，学雷锋活动正从“纪念性”走向“生活化”。当更多青少年在服务中理解规则、学会关怀、增强担当，雷锋精神就会转化为可感可及的社会温度，也将为文明城市建设提供更稳定的价值支撑与更充沛的青春力量。
当年轻一代用实际行动服务社区、传播知识时，雷锋精神已不再是简单的口号，而内化为他们的成长养分；这场跨越60年的精神传承告诉我们：只有将崇高理想转化为日常实践，才能让雷锋精神永葆生机。