近年来，如何在落实立德树人根本任务的同时提升课堂吸引力、促进学生全面发展，持续成为基础教育改革关注的重点；信息环境变化、学生学习方式更新以及跨学科学习需求增加，使课堂更需要兼具探究、互动与实践的学习设计。鉴于此，“游戏育人”逐渐被教育工作者视为连接学生兴趣与学习目标的重要路径，但在“怎么用、用到哪、如何评估”等环节，仍存在落地难题。3月14日至16日，由游戏的人档案馆主办，华中科技大学出版社、武汉市生活实践教育中心联合主办的“游戏育人”未来教师教案工作坊·武汉站在华中科技大学出版社举行。活动由游戏的人档案馆馆长刘梦霏、生活·实践教育共同体副秘书长周文鼎、华中科技大学电子音像出版社社长胡业频等联合发起。国家中小学督导评估专家胡甫清，以及来自湖北、浙江、北京等地的教科研专家与中小学教师等60余人参与，覆盖综合实践、劳动教育、物理、美术、体育等多个学科领域，突出跨学科协同与课堂应用导向。
从“谈游戏”到“用游戏”，关键在于遵循教育规律与学生成长规律。武汉站工作坊呈现的共创机制与课堂导向提示，“游戏育人”应回到“育人”本位：以清晰目标指导选择，以专业设计保障质量，以科学评价校准方向。只有当课程、教师与制度形成合力，游戏素养教育才能在更广阔的课堂中稳步落地，为学生提供兼具兴趣、能力与品格成长的学习体验。