在新时代教育协作背景下，如何深化民族团结教育、促进不同地域青少年心灵相通，成为当前教育工作的重要课题。
12月26日启动的京藏学生冬季研学活动，为这一课题提供了创新实践样本。
活动现场，30对京藏学生通过"见字如面"书信交流活动展开对话。
西藏学生旦增拉姆用细腻笔触描绘的草原生活，与北京学生分享的现代都市见闻形成鲜明对比，却在文化差异中建立起情感共鸣。
这种以传统书信为载体的交流方式，既保留了文化表达的原真性，又创造了深度沟通的可能。
北京市教委相关负责人介绍，此次研学活动是"融铸式"教育协作模式的深化实践。
该模式自2020年试点以来，已形成"五个一"标准：来一次北京、看一次升旗、交一个朋友、体验一次特色课程、完成一次联合实践。
数据显示，过去三年北京市已接待来自西藏、新疆、青海等地的研学师生超5000人次。
教育专家指出，此类活动具有多重意义：其一，通过沉浸式体验打破地域隔阂；其二，以青少年喜闻乐见的形式传播主流价值观；其三，构建跨地域教育资源共享机制。
特别是将升旗仪式、春节文化等国家符号融入活动设计，有效强化了国家认同。
据了解，本次研学活动后续还将开展"我到北京上春晚""迎新年"等特色项目。
北京市教育部门计划在2025年将研学规模扩大至100所学校，并建立"线上+线下"常态化交流平台。
西藏教育厅相关负责人表示，将把北京经验推广至更多民族地区，形成教育协作的"示范效应"。
书信里写下的风景与心声，往往比匆匆一瞥更能抵达人心。
让青少年在真实交往中相识相知，在共同学习与生活中相互理解，是增进团结最朴素也最有效的路径。
把一次研学办成一段共同记忆，把一段记忆延展为长期友谊，才能让“民族团结一家亲”在校园与日常中落地生根、开花结果。