2017年，南京工业职业技术大学博士人数仅占8.6%，现在这个数字已飙升到46.6%，这一显著变化背后，是学校对人才质量的强力提升。到了2023年，新进的博士何晋丞通过在中国东方航空的企业实践，在2024年成功拿下了“双师型”教师的认定。南京工业职业技术大学让学生在校园里就能接受到一流企业的熏陶，比如说徐滕州，2018年刚入职时还是个普通的青年博士，经过学校安排的企业实践和大师工作室培养，现在已经成长为了专业负责人和系主任，还兼任着副院长。 学校党委书记谢永华强调要给人才搭建“有舞台、有平台、有奖台”的环境。比如华为和西门子这样的行业巨头，学校就拉着它们共建产业学院和实践基地。为了打破理论与实践之间的隔阂，学校创新性地设立了机械、电子、人工智能等多个技能大师工作室。新入职的博士会被分到这些工作室里去磨练真功夫。 新入职的青年博士老师会被要求先到合作企业做半年的“顶岗实习”，熟悉一线生产流程和技术需求。接着他们会跟着校内的技能大师进行集中技能训练。这种“企业实践+大师传艺”的模式非常管用。像航空工程学院的徐滕州老师就深有体会，那段时间的经历让他对行业现状有了清晰的认识，也让他在站上讲台传授真本事时更有底气。 为了应对师资短缺的问题，学校采取了“引育并举”的策略。一方面从外面引进像“大国工匠”这种高层次的技能人才来优化师资结构；另一方面给校内的青年博士老师制定了系统化的培养方案。比如学校专门聘请了北京大学的博士后何刚来校任教。 南京工业职业技术大学是全国首家公办职业本科院校，它一直把师资队伍建设当作头等大事。在第六届人才大会上展示的数据显示，该校“双师型”教师占比已经达到了92%，在全国同类院校里处于领先地位。这种高占比标志着学校的师资建设已经进入了一个新的阶段。 学校通过举办青年学者松山论坛这种形式来汇聚智慧。来自学术界的代表虎玲分享了科研如何反哺教学的心得；产业界代表储浩讲了校企如何合作构筑新生态的体会；新引进的北大博士后何刚表达了他要以南京工业职业技术大学为起点投身职业教育的信心。 为了让教师更好地成长为“双师型”人才，学校建立了名师工作室等平台来发挥资深教师的“传帮带”作用。同时学校还与华为、西门子等60余家企业联手办学。南京工业职业技术大学的党委副书记、校长何学军指出，学校正努力构建一个“头雁领航、团队成长”的教师发展共同体。 这支拥有深厚理论素养和精湛实践技能的教师队伍成了推动学校发展的核心引擎。他们为培养更多高素质技术技能人才奠定了基础。南京工业职业技术大学交出了一份职业教育师资队伍建设的优异答卷。其经验对于建设现代职业教育体系有重要的借鉴意义。