给孩子们准备的“口语交际：转述”课堂实录与策略。 这个课程从学生的生活实际出发，讨论转述为什么如此重要。 转述不仅仅是当个“传声筒”，还是把听到的信息重新编成自己的语言表达出来。这次四下的孩子马上进入小高段，他们的人际交往圈扩大了，老师还有家长给的任务也更多。能否准确、生动、有礼貌地传达信息，直接影响到别人对你的信任度。统编教材这次在四下安排这个话题，希望能帮孩子在这段时间搭好语言的基础。打开课本，就会发现这次转述的要求被分成了三个清晰的标准：人物、事件还有时间地点和语气情感。首先要确保事件的顺序不能错，其次要把事情发生的时间地点说清楚，还要保留原话里的情感。这三个标尺只要都踩准了，这个转述就算达标了。 接下来给孩子们设置三个情境来练习这个技能。第一个情境是一个电话里传递坏消息的例子。老师小声告诉学生昨天的考试成绩，只考了75分。学生立刻转述之后老师打分发现学生漏掉了时间节点、数字也不准确、还忘记了小声说的语气。小结一下这个经验就是先写下三要素再开口说就能大幅降低遗漏的概率。 第二个情境是妈妈让你带给老师的话。妈妈在办公室叮嘱你明天春游记得带雨衣和零食还有别买路边摊。学生转述之后同组同学扮演妈妈提问说学校门口的关东煮能不能吃。这个细节没补全所以出现了问题。解决办法是把原话写在旁边方便随时对照避免自由发挥。 第三个情境是老师口述作文要求的时候学生转述后老师故意打断问能不能让人一听就能写。这里面缺少条理和关键词所以这个问题出现了。示范一下用一根主线加三个观察点加一句情感收尾的句式让听者直接听得明白也能写出来。 最后提炼出四个步骤的转述方法供大家参考：听三遍、写骨架、加细节和核对表。听三遍主要是抓人物、事件还有怎么样；写骨架是用三句话搭出支架；加细节是把动作、语言还有神态用逻辑串起来；核对表就是自己问自己有没有漏掉添油加醋或者说错语气这些问题都解决好才算过关。 这个课堂还延伸到生活中去应用：家庭会议中用三要素把观点分开说帮助家人降温；课堂指令中补上每组20个这样的信息减少误听；还有作文素材里用自己的话转述精彩对话既练表达又攒素材。 总之转述不是技巧展示而是替别人把话说好的善良和能力。当孩子能把生硬的话说得流畅冷漠的话说得温暖时他就拥有了高段语文最稀缺的社交货币了。这次课堂只是个起点当转述成为习惯孩子将一路收获信任和喜欢。