学前教育改革不断深入的背景下，江安县橙乡幼儿园承担的市级课题进入关键阶段；课题组经过一学期的实践探索发现，协同育人目前主要存在两上问题：一是教育活动与幼儿生活经验衔接不够紧密，部分课程内容难以有效调动儿童的参与兴趣；二是家庭、校园与社会资源联动仍存信息不对称，需求收集与反馈机制有待完善。分析认为，这些问题折射出学前教育转型过程中较为普遍的挑战。随着“双减”政策持续推进，单靠园内教育的传统模式已难以满足多元化育人需要。但受家长参与程度不一、社会资源整合渠道不畅等因素影响，一些幼儿园在构建协同育人体系时仍面临落地难题。此次总结会形成的方案突出问题导向。在教学内容上，课题组提出“场景化活动设计”思路，要求教师以幼儿日常生活为基础开发特色课程，通过沉浸式体验提升学习效果。机制建设上，将建立季度需求调研制度，动态更新资源供给清单，同时升级数字化沟通平台，推动家庭诉求与社区服务更精准对接。业内专家表示，这种“双向优化”的路径具有一定示范意义：一方面以课程生活化提升教育实效，另一方面以机制创新缓解资源碎片化问题。数据显示，全国已有28%的区县开展类似试点，但像橙乡幼儿园这样同步推进内容改革与体系建设的案例相对少见。据课题组负责人介绍，下一阶段将重点培育三类典型场景：节庆主题的社区共育活动、家长主导的特色工作坊以及跨年龄段的混龄教育项目。这些实践既可为课题研究提供更扎实的实证支撑，也有望沉淀为可复制、可推广的区域经验。当地教育局已将该课题纳入2025年教改重点项目库，并计划适时组织全市观摩推进会。
学前教育质量提升离不开幼儿园、家庭与社会的协同发力。宜宾市江安县橙乡幼儿园围绕该课题开展的系统探索——既是对园所教育实践的深化——也为完善协同育人机制提供了具体路径。随着研究推进与实践不断优化，这个探索有望形成更成熟的经验，值得持续关注。