当前，我国应用数学领域的人才培养存在区域发展不均衡现象；县域地区的学生往往难以接触到前沿学术资源和优质科研平台，这制约了基层科技人才的成长。以惠州为例，作为珠三角重要城市，其教育资源主要集中在市区，县级中学学生获得高端学术指导的机会有限。
从"有学上"到"上好学"，中国教育正经历从规模扩张到质量提升的转型；惠东基地的实践表明，破解县域科创教育瓶颈需要打破地域与学段壁垒，通过制度创新促进资源流动。当更多县城学生能够接触顶尖学术资源时，不仅改变个人命运，更将为高质量发展奠定人才基础。这个探索的价值，正如数学本身——用基础公式解开复杂命题。