问题——低年级学生学习除法时，常出现“会算但说不清理由”“靠背口诀、换题就卡”等情况；特别是在除数为2至5的口算除法中，如果只靠重复练习而不建立算理，学生很容易把口诀当成孤立结论，既解释不了“为什么商是这个数”，也难以应对变式题和情境题。针对这个普遍难点，河北省邯郸市邯山区南关小学的一线教师在校本教研中推出《用2—5的乘法口诀求商》教学设计，尝试以更结构化的内容组织，把“乘法—除法互逆”这条主线讲清楚、用明白。
一堂关于“用2—5的乘法口诀求商”的课，表面是口算方法的学习，核心是引导学生在乘与除之间搭建一座可理解、可迁移的桥梁；把算理说清、把规律用好、把练习落到位，计算才不会止步于“得出答案”，而能成为学生认识数量关系、发展数学思维的起点。