吉林省延吉市新阳社区里的这个“非遗拓印”活动特别有创意。大家在社区的活动室里聚在一块儿，孩子们在非遗老师的带领下，亲自体验这个古老的技艺。刷一刷，拓一拓，铺一铺，印一印，这些原本抽象的符号一下子变得那么生动。这次活动其实就是新阳社区和小学一起搞的，叫做“非遗拓印入社区，文脉传承润童心”。这种做法也是现在基层社区在探索怎么把中华优秀传统文化传下去的一种新尝试。文化传承离不开民间和实践。党的二十大说要繁荣发展社会主义文化，强调要保护文物和文化遗产，在城乡建设中传承历史文化。大家对传统文化的热情越来越高，“国风国潮”也特别流行，说明中华文明确实很有底蕴。不过怎么把大的文化故事变成日常能体会到的事儿，怎么让那些非遗技艺真正“活”起来、“传”下去，还是个难题。延吉市新阳社区的实践给了大家一个好思路。社区自己主动行动，在“家门口”给孩子们上课，正好接上学校的素质教育，把社区的场地资源、潜在的传承人资源还有学校的教育需求给结合起来了。这种“校社联动”的模式打破了以前可能存在的隔阂，让非遗技艺不再是遥远的符号，而是孩子们可以亲手操作、感受到乐趣的东西。活动不光是体验技艺，还有参观民族团结展厅、看宣传片这些环节。这样一来，孩子们动手动脑、看了听了，就能多方面感受到技艺的精妙和文化的多样性。青少年这个阶段对培养人生观、价值观特别关键。把非遗课堂延伸到社区里，重心放在青少年身上，意味着传承的端口往前移了一步。孩子们通过体验不光是学到了知识和技能，更在心里埋下了一颗种子，关于审美、历史还有民族情感的种子。这种浸润式的教育比单纯灌输知识更有效。 这次探索的意义不仅在于成功搞了个活动。它证明了“校社协同”能整合资源、创新方式解决问题。为解决基层文化服务最后一公里的难题提供了经验。社区和学校一起组成了一个覆盖课后和周末的“育人共同体”。这不仅是非遗保护在基层的活化实践，也是构建家校社协同育人机制的好尝试。 文化传承关系到国运和文脉。延吉市利用社区平台、学校纽带和青少年重点来做文章，把非遗传承融入日常生活场景里让古老技艺焕发生机。这个探索表明文化生命力在于传承创新，自信力来自体验认同。当更多这样的基层创新出现时，“校社联动”的网络越来越密时中华优秀传统文化就会在新时代扎根壮大。