近年来，推动全民阅读向基层延伸、向家庭下沉是公共文化服务高质量发展的重要任务。但在不少县域和乡镇，阅读活动面临现实困难：优质资源分布不均，活动组织依靠少数热心人士，推广队伍专业能力不足，难以形成稳定服务供给和长期的人才培育。 曲阳县此次举办的"点燃阅读火种"暨阅读推广人培育活动，正是在该背景下的一次基层示范。2月8日，曲阳县与北京大学信息管理系、出版研究院在新时代文明实践中心联合开展活动。20组亲子家庭参与其中，来自乡镇、学校和文化机构的12名基层阅读推广人现场观摩学习。 活动以经典绘本《花婆婆》为载体，志愿者通过互动讲述和情感引导，帮助孩子们在故事中理解"让世界变得更美丽"的价值内涵。随后，亲子家庭共同制作象征故事精神的"鲁冰花"扭扭棒作品，将阅读体验从文本理解延伸到动手实践。孩子们踊跃分享感受，现场参与度高。 破解县域阅读推广的"最后一公里"，关键在于把资源优势转化为基层能力。儿童阅读不仅是"读什么"，更关乎"怎么读"和"如何持续读"。绘本阅读的有效组织需要对儿童心理、注意力规律和互动方式有科学认识，需要规范的活动设计和专业的引导。基层推广人员往往分散、经验碎片化、方法难以复制，建立可培训、可示范、可推广的工作机制更为紧迫。 此次活动将亲子参与与推广人培育同步推进，通过"现场示范+观摩研讨"的方式，把活动流程、互动技巧、表达引导等要点直观呈现，形成可借鉴的操作模板，推动基层从"办一场活动"转向"建一支队伍、形成一套机制"。 这类校地联动的示范活动具有多重效应。首先，有助于提升家庭阅读参与度。亲子共读与手工创作结合，降低参与门槛，增强儿童对阅读的情感联结，使阅读从"任务"变为"体验"。其次，有助于提升基层供给能力。基层推广人围绕儿童阅读心理、活动组织策略、推广方法展开交流，能在实践中补齐短板，提升活动的专业性与持续性。再次，有助于推动城乡文化服务均衡化。以新时代文明实践中心等平台为载体，将高校资源、专业方法与县域场景对接，可扩大优质内容与培训的覆盖面，促进阅读服务向乡镇、学校、社区和家庭延伸。 下一步的对策应更注重体系化与常态化建设。一是完善基层阅读推广人培养机制，建立分层分类培训，形成"理论学习—现场观摩—跟岗实践—复盘提升"的闭环，推动队伍专业化成长。二是构建可复制的活动范式，围绕不同年龄段儿童的认知特点，设计主题阅读、亲子共读、故事表达与艺术实践等模块化方案，提升活动质量与稳定供给能力。三是强化资源统筹与协同联动，依托县级公共文化机构、学校、乡镇综合文化站等阵地，打通图书资源、师资力量与志愿服务渠道，形成常态化的阅读服务网络。四是注重效果评估与持续跟进，通过阅读参与频次、家庭阅读时长、儿童表达能力与阅读兴趣变化等维度开展观察记录，为优化活动提供依据。 从前景看，县域阅读推广的关键在"人"和"机制"。随着公共文化服务体系优化、文明实践阵地功能持续拓展，校地协作有望在更大范围内释放效能。高校与专业机构提供方法与示范，地方提供场景与组织力，二者互补将推动阅读推广从"活动化"走向"常态化"、从"点状推进"走向"网络覆盖"。当更多基层推广人具备专业能力、更多家庭形成稳定的亲子阅读习惯，阅读将更深度融入县域社会生活，成为涵养文明风尚、提升公共文化软实力的重要支撑。
当高校的学术智慧遇见基层的文化热土，"阅读火种"便有了燎原之势。曲阳的实践启示我们，新时代文化惠民既要重视资源投入的"量"，更要关注服务创新的"质"。如何让专业力量沉下去、让文化服务活起来，这场发生在燕赵大地的阅读实验，正在给出富有生命力的答案。