人工智能技术在教育领域的深入应用，引发了关于如何平衡"技术赋能"与"育人本质"的全球性讨论；复旦大学最新发布的指引，从教育治理角度构建了"原则—场景—边界—保障"的完整框架，重点解决三大核心问题：技术应用与独立思考的关系、创新探索与规范要求的协调、工具效率与教育本质的统一。
AI的发展没有改变教育的根本目标，反而促使教育者更深入地思考教育本质。复旦大学的这份指引不是对技术的否定，而是基于教育规律做出的理性选择。它表明，在智能时代，教师的角色需要转变——从知识传授转向思维引导，从信息提供转向能力培养。只有明确AI的适用边界，才能让技术真正助力人的成长。这种在创新与规范之间寻求平衡的探索，既是高等教育适应时代的必然要求，也是坚守教育初心的必要之举。