近日，贵州省罗朝甫乡村名师工作室在黔西南州安龙县龙广镇第一中学召开年度工作总结会。
这场以"辞旧迎新共话发展，凝心聚力规划教研"为主题的会议，汇聚了工作室全体成员及省州级课题组代表，通过总结成果、梳理经验、规划未来的方式，为乡村教育教研工作注入新的生机活力。
工作室主持人罗朝甫在会上阐明了工作室的核心使命，即成为教师专业成长的"加油站"。
他强调，本次活动方案围绕"总结成果、明确方向、链接伙伴"三个核心要素展开，旨在凝聚团队合力，推动乡村教育教研工作迈向更高层次。
从2025年的工作成效看，工作室在三个维度取得了显著进展。
在教研实践层面，工作室组织开展了安龙联片教研、跨学科课例展示等系列活动，通过"同课异构"教学模式激发课堂教学的思维创新。
工作室成员积极参与"学科网杯"课件大赛等非官方赛事，多人获得二等奖和优秀奖，充分挖掘了教学资源的复用价值。
课题研究方面成果尤为突出。
廖海滨、易忠仁、陈显梅、唐代春等教师主持的课题在州级结题中表现亮眼，其中高中英语领域州级课题结题占全州四席，体现了工作室在学科教研中的引领地位。
同时，何平、汤光敏等教师的新立项州级课题正在深入推进，罗朝甫主持的省级课题也已完成结题申报，为后续研究奠定了坚实基础。
成果转化方面呈现出实实在在的效果。
工作室主持的教学成果先后获得县、州级特等奖，直接助力廖海滨、周炳序等教师晋级高级职称。
这充分说明课题研究和教学成果在教师专业发展和职业晋升中具有重要的"硬支撑"作用。
与此同时，工作室成员在交流中也客观反映了部分学校岗位紧张的现实困难，这成为未来深化教研协作、优化资源配置的重要参考。
在2026年度工作规划中，工作室明确了四个方面的重点任务。
个人发展规划方面，成员结合自身实际需求，提出了"深化现有课题研究""开发跨学科课例""申报青年课题"等计划，体现了务实的工作态度。
课题成果推进方面，工作室计划重点深化在研省州级课题，并准备申报科研成果奖和教学成果奖，初步分工了材料撰写、案例收集等具体工作。
罗朝甫特别建议课题选题要聚焦课堂真实问题，避免"高大上"的虚浮设定，鼓励全体成员在假期内完成课题申请书初稿并不断优化打磨。
校际协作是工作室2026年的另一个重要突破口。
工作室提出了"联合开展校本教研""共享课题资源"等需求，旨在推动"工作室+校际"教研网络落地生根，形成更加开放、更加协同的教研生态。
会上，罗朝甫、汤光敏、何平、任兰、张兴媛等课题负责人分别就《文化自信视域下中华优秀传统文化融入民族地区英语教学的应用研究》《数字化转型背景下支架式教学在乡镇高中英语阅读中的实践研究》《零起点启蒙视角下农村小学英语教材二次开发实践研究》等五项省州级重点课题进行了阶段性汇报和深入研讨，相关研究成果初见成效。
会议最后，罗朝甫梳理了关键规划节点，明确要求各课题组在一周内提交年度计划初稿，并承诺将进一步完善活动方案、分享课题资料和成果奖申报指南。
工作室为2025年研修成员颁发了结业证书，全体参会者合影留念，用镜头定格了这份"教育同行"的缘分。
乡村教育振兴不是一场短跑，更需要扎实的“慢功夫”。
把教研做深、把课题做实、把成果做活，才能让每一次研修都真正回到课堂、回到学生、回到教师成长本身。
以名师工作室为纽带，更多乡村教师在协同研究中积累方法、提升能力、形成成果，县域教育便能在日复一日的改进中实现稳步提质，为促进教育公平与城乡教育均衡发展夯实基础。