怎样让孩子们观察、记录与表达中形成生态价值认同，这是摆在基层教育和城市治理面前的现实课题。近日落幕的丰台区第四届少年儿童原创作品征集活动，以"绘梦丰台·共筑花园城市"为主题，围绕本土生态新地标和社区环境变化组织创作，探索"以作品带动行动、以审美涵养责任"的教育新路。 长期以来，生态文明教育容易停留在课堂和口号层面，青少年对城市绿色转型的体验往往不够具体，参与渠道也相对分散。而花园城市建设涉及公园绿地、海绵城市、绿色交通、社区微更新等多个维度，需要更广泛的社会动员。如何把城市发展"写进孩子的眼里"，把保护意识"种进日常生活"，成为推动理念落地的关键。 这个活动的开展恰逢其时。一上，丰台区近年持续推进城市绿色空间拓展与生态修复，南苑森林湿地公园、园博园等生态节点优化，为公众提供了亲近自然的机会。另一方面，学校美育、劳动教育、科学教育的融合趋势日益明显，社会各界期待构建更具实践性和地特色的教育活动。基于这些背景，本届征集活动由区少年宫组织实施，更加突出"立足本土、聚焦身边"的导向，鼓励学生以城市生态变化与社区环境改善为创作素材。 从活动规模看，本次征集包括美术作品、自然笔记、墙体彩绘和生态主题征文四个类别，共674份作品进入终评，评出一等奖67个、二等奖134个、三等奖134个、潜力奖71个。作品普遍关注绿色地标、社区绿化与低碳出行，既有对未来城市图景的想象，也有对当下自然现象的细致记录。比如自然笔记类作品，有的把观察动植物、记录季节变化与个人节能减排实践结合起来，反映出"知道"向"做到"的转变；墙体彩绘则把理念传播融入社区公共空间，以可视化方式增强居民的参与感受。 这种探索产生了多层面的影响。其一，拓展了花园城市建设的社会传播路径。青少年作品以直观亲近的方式进入校园与社区，形成了"家庭—学校—社区"的联动传播链。其二，提升了在地育人的效果。把南苑森林湿地公园等生态节点转化为"户外课堂"和创作题材，学生在持续观察中建立了对家乡生态的情感认同。其三，强化了城市治理的参与基础。青少年在社区美化和环保实践中既接受了社会责任教育，也锻炼了参与公共事务的能力，为未来的绿色生活方式奠定了基础。 下一步的发展方向应该在三个上着力：一是推动活动从阶段性征集向常态化实践转变，结合校本课程、研学实践与志愿服务，形成可持续的观察记录体系。二是完善专业指导与评价机制，引入自然教育、城市规划、公共艺术等领域的专家，提升作品的科学性和公众传播效果。三是加强成果转化应用，通过线上线下展览、社区公共空间更新、校园生态建设等方式，让优秀作品从"获奖作品"变成"公共产品"，形成青少年创作与城市更新的互动。 随着北京推进城市更新与绿色发展，公园城市、花园城市理念将更多体现在社区微空间、慢行系统与雨洪管理等细节中。以少年儿童原创活动为抓手，把生态观念转化为观察能力、审美能力与行动能力的综合培养，有望成为基层推动生态文明教育与城市治理协同的可复制路径。对丰台而言，持续挖掘本土生态资源、完善公众参与机制，将为区域绿色高质量发展提供更坚实的社会基础和文化支撑。
当孩子们用画笔勾勒的绿色交通网络与政府规划图纸产生重合，当自然观察笔记成为专业科研的补充资料，我们看到的不仅是艺术教育的成果，更是城市治理中弥足珍贵的公民意识萌芽。丰台的实践表明，激发青少年主人翁精神的关键在于创造真实有效的参与渠道——这正是建设人民城市最生动的体现。