在军山小学的课堂里，老师们一直在琢磨一个事儿，就是怎么让每个孩子在上课时都能大胆地把自己的想法说出来。最近，武汉经济技术开发区军山小学的一位音乐老师陈施琳子做的事儿，就特别生动地回答了这个问题。她教音乐的时候，不搞那些老一套的技术训练，而是变着法子让学生们玩起来。她把节奏、音准这些知识藏在故事和游戏里，让学生们在轻松开心的气氛中感受到音乐的美。这样一来，孩子们慢慢就有了表达自己的胆量。这事儿也点出了现在中小学艺术教育里的一些大难题：一方面是每个孩子不一样，有的性格内向不敢开口，有的觉得自己没天赋不愿意说话；另一方面是死板的教学方式容易让人觉得无聊，只学技能不教情感。陈施琳子教了这么多年书发现，好多孩子其实不是讨厌音乐，只是没找到一个既安全又好玩的“门路”。因为传统教学往往只盯着分数和能不能达标，不太管孩子心里怎么想。不少学生怕唱错音跑调，一开口就怕得要命。陈施琳子回想起小时候看到同学被老师一鼓励就敢唱歌的样子，心里就想明白了：老师的态度和方法真的能改变一个孩子对自己的看法。 于是她开始调整教学重点，不再死抠音准对不对，而是更关注学生的感受。她搞了个“动物合唱团”的游戏，让学生先学着动物叫，再唱曲子。她还发现谁有潜质就鼓励谁去参加比赛拿奖，用成就感来激发他们的积极性。结果有个平时被认为调皮捣蛋的学生拿了奖后，在课堂上变得特别专心。这些例子都说明，只要教育能打动孩子的心，学习的方式就会发生很大变化。这种围着学生转的做法不仅提高了大家的参与度，还悄悄培养了孩子的团队精神、勇气和对美的感受。 从教育均衡的角度看，这种办法让每个孩子不管起点高低都能找到自己的声音。它正好符合现在教育政策说的“五育并举”、“全面发展”的要求，也给基层老师怎么在小课堂里育人提供了一个能照着做的路子。以后说不定这种带游戏的方法能用到更多学科里去，特别是在艺术体育这种得动手的课程里，“玩中学”比硬灌知识更管用。随着大家对怎么评价教育的看法越来越科学，那种支持老师搞创新的风气也会越来越浓。 怎么让更多的老师得到专业帮助、把好的想法变成日常做法还是个难题。不过教育不光是传书本知识更是点亮心灵的活儿。陈施琳子在讲台上干了十二年就证明了这一点：在孩子成长的路上，老师的一句话、一个蹲下身子的倾听动作，都有可能成为唤醒他们自信的关键力量。当教育真的弯下腰去贴近孩子的世界时那些曾经被忽视的声音就会变成美妙的音乐合起来这才是基础教育该有的样子在播种知识的同时更守护着每一颗心灵茁壮生长。