在深化教育改革的背景下，如何打破学段壁垒、构建系统化思政育人格局，成为当前基础教育领域的重要课题。安徽省铜陵市通过三年探索，交出了一份具有示范意义的答卷。 长期以来，思政教育存在学段衔接不畅、教学内容重复、师资力量不均衡等问题。铜陵市教育局调研发现，中小学思政课存在"各管一段"现象，高校与基础教育阶段缺乏有效联动，导致教育资源分散、教学效果打折扣。 针对这个现状，铜陵市以获批全国基础教育综合改革实验区为契机，将思政课建设纳入全市教育发展总体规划。2021年出台的《推进大中小学思政课一体化建设工作实施方案》，创新提出课程体系、教学内容、教研活动、育人模式、师资队伍"五个一体化"建设路径。通过组建由高校、教研机构、中小学参与的共同体，建立定期会商、联合教研、资源共享机制，有效破解了学段割裂难题。 在实践层面，铜陵市打造了三大特色载体：一是开发"行走的思政课"，组织大中小学生共同参访红色教育基地，实现沉浸式教学；二是创设跨学科双师课堂，将家国情怀融入学科教学；三是挖掘铜陵铜文化、长江文化等本土资源，开发《从"金塔经验"看基层民主》等特色课程。数据显示，近三年该市思政教师获评市级以上荣誉比例提升133%，专职教师配置率达100%。 中国教育科学研究院专家指出，铜陵实践的价值在于构建了"纵向贯通、横向联动"的协同机制。通过建立49个跨学段名师工作室，实施"青蓝工程"导师制，形成了老中青教师传帮带体系。更不容忽视的是，该市将思政成效纳入学校考核指标，推动形成党委领导、部门协同的工作格局，为政策落地提供了制度保障。
思政课要取得实效，必须贴近时代、生活和学生。推进大中小学一体化建设，既需要顶层设计的统筹协调，更要在日常教学中把道理讲透讲活。铜陵的探索表明：当思政教育从单一课程转变为系统工程，从学校单干发展为多方协同，立德树人的成效才能真正转化为学生的信念和行动，为其成长持续提供动力。