最近，大连市政协在研究教育智能化发展的时候，委员们给了不少意见。他们觉得，要是教师们能把AI的能力提高，给教育数字化转型赋能就更有力。最近全球都在搞新技术，特别是生成式AI，让教育理念、教学模式和生态都变了样。中国把教育数字化放在特别重要的位置，这关乎未来的人才培养质量还有国家竞争力。所以，教师能不能适应这些新技术就很关键了。这次大连市政协十四届五次会议上，讨论的话题就集中在这个问题上。程丹是教育一线的政协委员，也是大连市第九中学校长。她发言的时候说，大连在数字化教学基础设施和教育资源上云这些方面已经有进展了，给智能化应用打下了好基础。可是跟硬件设施和平台搭建比起来，教师群体的技术认知、应用能力还有创新意识这些“软实力”还得加快速度。有些老师对AI工具的理解还挺浅，没把它融入到教学设计、实施还有评价的全过程里，这就影响了技术潜力发挥出来。 程丹委员给了一些具体建议：她觉得应该以人为本、机制赋能、生态共建。首先她建议重构教师专业发展模式，建立“1+1+N”人机协同的教师发展共同体。这个模式能打破学科和技术之间的壁垒，让技术导师、学科导师和实践老师一起合作。他们在真实教学场景里解决生成式AI在个性化教案、学情分析还有自适应练习设计这些问题，探索出能复制和推广的教学方法。 其次她觉得要降低使用门槛，给标准指引。建议建立一个权威开放的市级AI教学资源池，由教育部门组织专家评估挑选适合基础教育阶段、安全可靠又好用的工具。同时还要开发操作手册和优秀案例集，给老师们清楚规范的指引。 第三她提出建立长效激励机制，搞“AI应用积分银行”。这个机制能把老师们学习使用AI的成果积累起来，和职称评审、岗位聘任、绩效考评挂钩。这样就能激发大家主动学、主动用。 第四她主张根据不同人设计不同方案。针对骨干教师、青年老师和管理干部设计不同的培训计划。 最后她呼吁营造研究和使用结合的区域生态环境。设立研究课题和示范区校让学校探索解决方案。定期交流经验展示成果形成良性循环构建新生态。 教育数字化不是一天两天能搞定的，关键还是得靠人。程丹委员这些建议都是为了培养面向未来的教师数字素养和创新文化。等老师们真正能掌握好AI技术的时候，技术才能成为因材施教的好帮手了。