山东潍坊小学把劳动教育深耕进了校园，这次探索“农趣识物”的育人新路径挺有意思。政策背景下，中小学劳动教育想突破传统模式，跟学科融合、跟实践衔接起来，其实是个挺难的事儿。最近，山东省潍坊市坊子区前宁小学就给咱们出了个好点子，他们把“农趣识物伴成长，劳动实践悟初心”当主线，搞了一系列很实在的活动。这给劳动教育怎么校本化实施提了不少新办法。 说实话，劳动教育老是搞形式化确实不行，得真把东西融进去。以前有的学校就光让学生打扫卫生或者做做手工，没啥内容，根本达不到树德、增智、强体、育美的效果。现在的关键是怎么让劳动教育贴近生活、扎根乡土，变成培养学生综合能力的好载体。 前宁小学这次活动做得挺好，一方面响应了国家加强中小学劳动教育的要求，另一方面也是因为他们把地域资源利用得好。潍坊是农业大省啊，农耕文化深厚，农作物种类多，天然就是好素材。学校把农作物认知按年级分了层，低年级观察实物，高年级探究文化，一步步来，挺科学的。 这次活动用“课堂+田园+家庭”的模式，把学生带出去了。低年级的学生看看植物、种点东西，就知道植物是怎么长的；中高年级的学生调查农时、记录生长情况、研究文化，不仅懂了农业知识，还锻炼了观察、记录、合作这些能力。 特别值得一说的是活动里还让学生回家问问长辈或者去社区调查本地农俗啥的，这样学生跟家庭、社区互动就多了，对本土农耕文化的认同感也就强了。 前宁小学的实践还特别重视系统设计和过程评价。各年级目标明确，一年级先认识植物三年级再搞搞农时规律六年级再深入文化内涵。还有“自然角管理”、“生长档案”这些记录形式，能让学生的过程可视化。 看来以后劳动教育可能会变成“常态+特色”发展的路子。前宁小学的经验说明劳动教育可以跟地域资源、校园文化融合起来。以后类似的模式应该能在更多地方推广开来。 把认识一株植物到理解一片土地的过程都包含进去，让学生在学习劳动技能的同时感悟文化传承。这正是教育回归生活、育人回归初心的体现啊！