问题：新学期伊始，学生面临学习节奏转换、目标重建与能力升级等多重任务。
与此同时，大数据、人工智能、新一代通信等技术快速发展，对学习方式、知识结构与思维习惯带来深刻影响。
如何在“信息更快、工具更多、诱惑更强”的环境中守住学习定力、提升综合素养，成为开学教育的重要命题。
原因：一方面，科技创新推动社会分工与职业形态持续更新，单一知识积累难以应对未来挑战，持续学习与自主学习能力更为关键。
另一方面，网络空间信息海量、良莠并存，学生容易出现依赖工具、浅尝辄止、注意力分散等问题。
教育不仅要“教知识”，更要“育能力、塑品格、强体魄”，通过开学阶段的集中引导帮助学生完成价值坐标与行动路径的再校准。
影响：在华南师范大学附属中学等学校，校领导走进课堂讲授开学思政课，以校友成长案例与自身学习经历为切入，强调把学习作为贯穿一生的生活方式，倡导学生以专注、坚韧、自主等品质应对学业与人生挑战。
广州大学附属中学等学校则将数字化转型与育人目标结合，提出以数智技术服务教学优化，同时提醒学生保持真实表达与独立判断，珍视感恩、友善等人文价值。
多校在开学活动中融入体育、美育与劳动教育元素，鼓励每名学生掌握一项运动技能、形成一两项艺术兴趣，推动身心协调发展。
这些举措释放出清晰信号：在技术工具不断增强的时代，学校更要把“人”的成长置于中心位置，既用好新工具，也守住价值底色与学习规律。
对策：记者梳理多校开学安排发现，广州不少学校正从三方面发力。
其一，以思政课强化方向感，将个人成长与时代需求衔接起来，帮助学生建立目标意识与责任意识，把“要我学”转化为“我要学”。
其二，以课堂教学改革推进数智赋能，探索更高效的教学组织方式与学习支持体系，同时通过规则与指导降低技术依赖，强调学术规范与原创表达，防止“一键生成”替代深度思考。
其三，以“五育融合”补齐成长短板，通过体育锻炼、艺术熏陶、劳动实践与心理关怀提升抗压能力与自我管理能力，让学生在真实情境中锤炼意志品质、涵养审美与合作精神。
多名校方负责人也提出，鼓励学生主动请教、同伴互助、拓宽视野，在课本之外形成更完整的知识图景与实践能力。
前景：随着新一轮科技革命和产业变革深入推进，基础教育将更加注重核心素养培育与个性化发展。
广州开学首日集中呈现的做法表明，学校正在把“终身学习”与“数智素养”前置到教育起点，把技术应用与价值引领同步推进。
预计下一阶段，数智化教学工具将进一步融入课堂与作业管理，科学教育、信息素养教育和跨学科学习将更加常态化；同时，如何在提质增效的同时守护学生身心健康、维护公平与规范、提升教师数字能力，也将成为教育治理需要持续回答的现实课题。
开学典礼既是教育仪轨的呈现，更是育人理念的集中表达。
广州中小学以开放姿态迎接技术变革，以坚守初心培育人文底蕴的实践表明：真正的教育创新，从来不是对传统的简单否定，而是在守正与出新之间找到平衡点。
当更多学校能如此敏锐把握时代脉搏，又如此珍视教育本质，培养担当民族复兴大任的时代新人便有了坚实根基。