青少年心理健康关乎国家未来和民族希望，是建设"健康中国"的重要内容。
然而，当前心理健康教育工作仍存在管理碎片化、专业队伍不足、家校社协同不畅、干预机制不健全等突出问题，亟需系统性、全方位的解决方案。
面对这些挑战，江苏省主动担当，创新提出"润心"行动，实现了工作理念的重要转变。
从被动应对向主动预防转变，从单点突破向系统建构转变，从专业服务向全员参与转变，形成了一套完整的心理健康教育生态系统。
在管理体制层面，江苏坚持高位统筹、系统谋划。
省委教育工作领导小组将学生心理健康工作列为"组长项目"，建立了由22个部门组成的省关爱青少年"润心"专项行动联席会议机制。
这一创新机制明确了各部门职责分工，形成了"教育牵头、部门协同、全域推进"的工作格局。
省、市、县、校四级联动专班的建立，进一步完善了从上到下的纵向贯通和横向协同的管理体系。
通过建立个案复盘分析、定期情况通报、季度交流研讨、集中学习培训、重点督查督导等核心制度，江苏形成了闭环管理机制。
近两年来，省厅专班召开现场推进会9次，实地督导县区30余次，有效推动了相关政策的落地见效。
苏州市率先启动市级中小学生心理健康促进条例立法工作，将心理健康教育纳入法治化轨道，成为全省以法治思维推进心理健康教育的实践典范。
在师资队伍建设上，江苏坚持"配齐、配优、配强"原则。
目前全省各级各类学校专兼职心理健康教师达4.07万人，基本实现学校全覆盖。
同时，健全教研指导体系，市级专职教研员、县级专兼职教研员全部配备到位，形成了"省级统筹、市级引领、县级落实"的教研工作网络。
在培训培养方面，江苏构建了分层分类、线上线下相结合的培训体系。
近两年组织开展各类专题培训8期，面向全体中小学教师的网络培训参训人员超过82万人，实现心育知识全员普及。
省教科院联合南京师范大学举办学术研讨会，线上线下参与人数超过10万人。
镇江市创新实施全员导师制，构建心理健康教育三级资格认证体系，针对不同岗位教师开展差异化培训。
通过以赛促研、以研促教，全省心理健康教育教科研工作体系基本成型，教师的教学实践能力和科研创新能力持续提升。
在工作体系建设上，江苏紧扣健康教育、监测预警、咨询服务、干预处置"四位一体"核心任务，构建全方位、全流程的心理健康教育工作体系。
健康教育方面坚持课程化实施，将心理健康教育融入学校教育全过程。
监测预警方面建立心理健康筛查制度，对学生进行分层评估，及时识别高风险学生。
咨询服务方面完善校内心理咨询室建设，推进学校心理援助中心建设，为学生提供专业心理支持。
干预处置方面建立联动应急机制，对突发事件及时启动应急预案，并进行事件复盘分析，明确学生情况、工作疏漏和整改措施。
在家校社协同方面，江苏加强学校、家庭、社会的联动。
建立家长学校或家长课堂，提升家长的心理健康教育意识和能力。
积极发挥社区、医疗卫生机构、社会心理服务机构的作用，形成多元参与、协同共进的工作格局。
这种全社会参与的模式，有效扩大了心理健康教育的覆盖面和实效性。
通过"润心"行动的深入推进，江苏正在逐步建立起一个更加完善、更加科学、更加有效的心理健康教育体系。
这一体系不仅着眼于问题的解决，更着眼于预防的前置，不仅关注个案的处置，更关注系统的优化，充分体现了以学生为中心、以预防为先的教育理念。
青少年心理健康教育既是专业工作，也是系统工程。
把工作做在平时、把关口前移，以制度化协同把资源聚起来、以专业化队伍把能力强起来、以闭环化机制把责任落下去，才能真正让每一名学生在成长关键期获得可持续的支持。
江苏“润心”行动所体现的，是以治理现代化回应现实需求的方向感，也为各地完善心理健康教育体系提供了可借鉴的路径。