为贯彻落实贵州省中小学科学教育质量提升行动部署,破解基层理科教研发展瓶颈,省教育科学院近日组织15名专家赴盘州市开展理科教学专项视导工作。
此次视导覆盖市第十二中学、第八中学及刘官街道中心小学等校,以问题为导向精准施策,为区域理科教育发展把脉开方。
在盘州市第十二中学,专家组采用立体化诊断模式,从集体备课教案、学生作业批改、考试评价机制到实验室建设管理进行全链条审视。
通过随堂听课与评课研讨相结合,专家组既肯定了教师扎实的学科功底和教学创新,又针对课堂节奏控制、分层教学实施等环节提出改进方向。
值得关注的是,尽管学校实验室管理规范,但专家组指出实验教学与课堂教学融合度不够,学生动手探究机会偏少,这一问题在基层学校具有普遍性。
盘州市第八中学的视导工作呈现出更为系统的特点。
专家组通过10节随堂听课、76份教案检查、159本作业抽查以及对30名学生和13位教师的深度访谈,全面掌握该校理科教学状况。
数据显示,学校基础实验开课率达到百分之百,学生学习热情高涨,教学基础较为扎实。
然而深层次问题同样显现:教学理念更新滞后于课程改革要求,教研活动流于形式缺乏实质性研讨,实验器材配备不足制约实践教学开展。
针对这些症结,专家组提出深化教学改革、完善学情监测体系等四项具体建议。
在刘官街道中心小学,视导工作延伸至小学各年级。
专家组深入一至六年级课堂,涵盖语文阅读、数学、科学等多学科,通过学生座谈、工作汇报、资料查阅等方式,立体呈现基层小学理科教学真实面貌。
与一线教师面对面交流教学难点,解答实际困惑,搭建起省级教研力量与基层教学实践的有效对接通道。
在专项视导启动会上,盘州市教育工委、教育局相关负责人与省教科院专家就区域理科教育发展深入研讨。
专家组在肯定盘州理科教育基础与潜力的同时,指出当前面临的核心矛盾在于优质教育资源分布不均与教育公平需求之间的张力。
破解这一难题,需要通过构建教研协作区,发挥优质学校辐射带动作用,推动区域内学校协同发展。
此次视导反映出基层理科教育发展的共性问题:一是教学理念转变慢于课程改革步伐,部分教师仍停留在知识传授层面,对培养学生科学思维和探究能力重视不足;二是教研活动形式化倾向明显,缺乏对教学难点的深度研讨和实践创新;三是实验教学条件制约明显,器材配备、场地建设与课程要求存在差距;四是优质资源分布不均,城乡校际差距仍需通过机制创新加以弥合。
据了解,省教育科学院将建立常态化跟踪指导机制,持续关注盘州各校整改落实进展,通过定期回访与专项指导相结合,确保视导成果转化为实际教学质量提升。
盘州市教育局表示将全面梳理视导反馈意见,制定问题清单和整改时间表,以问题导向深化教学改革,推动理科教研提质成果普惠更多师生。
教育现代化的核心在于质量提升的关键突破。
贵州此次理科教学专项视导，既是对基层教育痛点的精准施治，更是对教育治理体系现代化的有益探索。
当专业指导与地方实践形成合力，教育均衡发展便有了坚实支点。
这种"既授人以鱼更授人以渔"的帮扶机制，正在为乡村振兴背景下的教育公平写下生动注脚。