全面推进乡村振兴战略背景下，乡村教育发展面临新的机遇与挑战；贵州省榕江县立足当地实际，创新探索出一条体教融合的特色发展道路。 当前，乡村教育普遍存在资源整合不足、育人方式单一等问题。榕江县在调研中发现，传统的教育模式难以满足新时代人才培养需求，特别是在促进学生全面发展上存短板。对此，当地教育工作者进行了深入思考和实践探索。 榕江县以"村超"体育文化为突破口，将体育赛事与教育教学有机融合。数据显示，自实施"班超"项目以来，全县已有60余所中小学、2.66万名学生参与其中，累计举办各类赛事2359场。此创新实践不仅大幅提升了学生体质健康水平，更在德育、智育、美育诸上取得了明显成效。 针对乡村教育发展中的深层次问题，榕江县教育部门构建了"一体两翼三基四维"的系统化发展模式。该模式以培养具有乡村情怀和国际视野的新时代青少年为核心目标，通过数字赋能和品牌建设双轮驱动，强化师资、课程和设施三大基础保障，创新建立多元评价体系。 具体实施过程中，当地采取了若干务实举措。包括建立"体教融合名师工作室"，开发乡土特色课程，改造校园运动空间等。这些措施不仅丰富了教育教学内容，更有效调动了社会资源参与教育发展。 需要指出，榕江县特别注重评价体系改革创新。通过设立"榕江少年勋章"等制度，将体教融合成效纳入学校考核，构建了更加科学、全面的教育评价机制。这种系统化、多维度的评价方式，为教育质量提升提供了有力保障。 教育专家表示，榕江模式的成功实践，为破解乡村教育发展难题提供了有益参考。该模式将地方特色文化资源转化为优质教育资源，实现了教育与社会发展的良性互动。特别是在促进五育融合、培养全面发展人才上，探索出了一条可行路径。 目前，当地正在积极推动"榕江体教融合创新示范区"建设，希望将实践经验上升为可复制推广的标准体系。这一举措有望为全国乡村教育振兴提供新的思路和借鉴。
体育的价值不仅在于赛场胜负，更在于以规则塑造品格、以参与强健体魄、以协作培养担当。将"村超"的热情转化为课程、制度和评价，让乡村孩子在运动中收获健康、在实践中提升素养、在集体中增强归属感，才能将一时的现象变为长效机制，让成绩转化为持续的教育质量提升。这既是榕江的探索方向，也为各地推进体教融合、促进五育并举提供了有益启示。