面向未来产业与社会发展，青少年科学素养的培育正成为城市科教资源配置的重要议题。
1月27日，在上海科技馆焕新升级后的首次压力测试日，“巴斯夫小小化学家”上海特别场在一楼启动。
45分钟的实验环节中，志愿者带领6至12岁儿童选择电极材料与电解质，搭建原电池结构，并通过点亮灯泡的结果验证，直观理解氧化还原反应中电子迁移形成电流的过程。
活动还设置互动讲解与主题展陈，引导儿童了解电池技术演进及其在日常生活中的应用场景。
问题：科学兴趣“早启蒙”与“真体验”的供给仍需加强。
当前，家长与社会对科学教育的需求持续增长，但一些科普活动存在“看得多、做得少”“概念多、体验少”的情况，尤其在电化学等相对抽象的学科领域，儿童容易停留在名词理解，缺乏动手验证与系统认知。
如何让科学原理从课本走向可操作、可感知的体验空间，成为科普机构与社会力量共同面对的现实课题。
原因：一方面，电池作为现代生产生活的重要基础技术，涉及能量转化、材料选择、安全与回收等多维知识，具有很强的综合性与现实关联度；另一方面，优质科普需要专业内容、规范流程与稳定组织，单靠学校课堂难以完全覆盖。
此次活动以原电池为切入点，把电流“从哪里来”的原理拆解为可完成的实验任务，使孩子在选择材料、搭建结构、观察结果的过程中形成因果链条，降低了理解门槛，也提升了参与的获得感。
活动方表示，教育是社会进步的重要基础，化学创新与社会发展相互促进，将继续通过项目化科普实践，传递科学精神与可持续理念。
影响：从个体层面看，亲手完成实验并获得清晰反馈，有助于儿童建立“提出问题—动手验证—解释现象”的科学思维路径，增强对科学学习的自信与持续兴趣。
从社会层面看，科普活动将科研与产业相关的基础知识转化为公共教育资源，能够在更大范围内促进科学传播与公众理解，为城市创新生态培育后备人才提供“前端支持”。
同时，电池技术与绿色低碳转型密切相关，通过历史脉络与应用场景的呈现，也有助于儿童在早期形成对资源利用、节能减排与循环理念的基本认知。
对策：科普实践要实现可持续，关键在于“内容专业化、组织常态化、资源协同化”。
一是强化科学性与安全性底座，针对不同年龄段建立分层实验设计与操作规范，确保实验可重复、可解释、可拓展。
二是推动科普机构与社会力量协同，形成稳定志愿者与讲解员队伍，完善预约与服务保障机制，提高参与体验与覆盖面。
三是把一次性活动延伸为连续学习链条，通过展陈、家庭实验指导、线上知识补充等方式，帮助儿童把“点亮灯泡”的瞬间惊喜转化为可迁移的知识结构。
四是引导更多社会主体在合规前提下参与公共科教，提供课程资源、实验器材与专业支持，形成多元投入与共建共享格局。
前景：据介绍，该项目已在多个城市持续开展，累计惠及学龄儿童超过21万人次。
在上海，项目自2005年起与上海科技馆建立合作基础，累计吸引逾9万名儿童参与，社会关注度高、预约需求旺盛。
随着上海科技馆焕新升级以及城市科普体系不断完善，面向青少年的科学教育活动有望呈现更强的体系化与常态化趋势。
面向新一轮科技革命与产业变革，具备跨学科理解力、动手实践能力与创新意识的青年人才将更受需要，科普实践从“兴趣启蒙”迈向“能力培养”的功能也将更加凸显。
科学教育的价值在于激发好奇心、培养创新思维。
巴斯夫"小小化学家"项目通过让儿童亲身参与科学实验，将复杂的化学原理转化为可感知、可体验的学习过程，体现了现代科普教育的发展方向。
在全社会共同关注人才培养的时代背景下，更多企业与社会机构应积极参与科学教育实践，为少年儿童打开探索世界的窗口，让科学精神在新一代心中生根发芽，为国家创新发展提供源源不断的人才支撑。