在高原早春的校园里，一场法治教育实践正在阿坝州13县市同步展开。围绕民族地区青少年法治教育的实际需求，当地建立“州级统筹+县级落实”机制，组织由法官、民警、司法工作者组成的汉藏双语普法团队，把相对枯燥的法律条文变成更易理解的互动课堂。 这个举措源于对青少年法治教育短板的梳理。随着网络诈骗、校园欺凌等问题增多，传统“灌输式”普法难以应对现实场景。阿坝州教育局调研显示，全州87%的中小学分布在农牧区，学生法律认知存在城乡差异。为此，普法团队设计“案例教学+角色扮演”模式。例如在红原县中学的模拟电信诈骗庭审中，学生扮演审判长、公诉人等角色，直观了解法律适用与程序运行。 值得关注的是，此次活动强调传统文化与现代法治的结合。“宗巴雅母”调解室将藏族谚语融入未成年人保护法讲解，“石榴法娃”卡通形象以更通俗的方式解读网络安全条例。马尔康第二小学教师扎西措介绍：“情景教学后，普法效果明显提升，学生主动提问也更多。” 为提高普法的针对性，州司法局建立“需求清单”机制，前期收集师生关注的23类法律问题。在若尔盖县藏文中学，宣讲团结合牧区实际增设草原防火法规课程；汶川县漩口中学则加强防震减灾涉及的法律知识。配套发放的3万余份普法手册采用图文对照设计，并标注法律援助热线等实用信息。 法律界人士认为，这种分众化普法具有参考价值。西南民族大学法学教授李强表示：“把国家通用语言文字与少数民族语言结合，既扩大覆盖面，也更符合当地表达习惯。”数据显示，活动开展后全州校园纠纷调解量同比下降18%，学生法律知识测试平均分提高15个百分点。
法治教育的价值，不在于一时的热度，而在于让规则意识、边界意识和求助意识，真正成为青少年的日常能力。把“开学第一课”讲清楚、讲明白、讲到心里，既是守住校园安全底线，也是把社会治理的关口前移。只有持续推进精准普法、协同治理与制度保障相互配合，才能让更多孩子在可感可知的法治环境中安心成长。