现在教育界真的在动真格了，人工智能这东西终于开始深度嵌入咱们基础教育的核心环节了。咱就说在安徽省砀山县，最近就搞了一场挺有意思的展示活动，核心话题就是“AI赋能命题革新”。大家都知道，现在国家正大力推动教育评价改革和教育数字化，怎么让前沿技术真正给课堂里的“教学评”环节加把劲，是高质量发展的一大关键。这次活动可不仅仅是秀技术，而是直接冲到了评价体系这一教学的深水区，想看看人工智能到底能不能和教育深度融在一起，这也体现了基层教育系统那种主动求变、转型育人的劲头。 这事儿是砀山县教育局牵头弄的，还联合了省级的赵虎名校长工作室和市级的宿州市李影卓越教师工作室一起办。这种行政部门推动加上专业名师领路的模式，确实让人看到了区域教研的新路子。 砀山县经济开发区实验小学党总支书记赵虎在致辞里说得很清楚，现在教育形势变了，传统的教法和评价方式肯定得改。他特别强调，用人工智能搞教学和培养跨学科思维，已经成了建优质课堂的关键。这话说得特别符合国家让人工智能和教育融合的大战略，也给这次活动定下了“用技术武装人、把教研融合起来、盯着学生素养”的调子。 活动的重头戏放在了数学学科命题和检测上。四位一线的老教师分年级段做了分享，把大道理变成了老师们手里能用的小例子。低年级那边，拿二年级单元测试当例子讲了一下AI怎么从海量资源里挑题。不光是为了让命题快一点，更重要的是用技术手段把乘法的意义、长度单位这些抽象概念，塞到孩子熟悉的生活里去。这样一来，每道题都不只是考知识点了，变成了能练脑子、养素养的小课堂。 初中阶段就盯着三年级怎么全面覆盖那些数与代数、图形几何之类的课程内容。有了AI的帮忙，命题老师能更精准地对标课程标准。他们设计的题有基础巩固的，也有考能力的还有思维拓展的，这么一套下来就能多维度地看看孩子的数学素养咋样。 高年级展示的综合性和创新性特别强。拿六年级学业检测来说，专家们用AI辅助设计了些综合探究题。比如把数学题跟太极图结合起来，或者搞个比较糖水浓度的生活化探究情境。这种题不仅结合了别的学科知识，还特别强调开放性和动手做，就是想让孩子学会用数学眼光看现实问题。 最后宿州市李影卓越教师工作室的专家还从高处指点了一下命题的大方向。他们说了句“让思维看得见”的大实话，觉得AI是服务于诊断素养和改进教学的工具。他们通过剖析各学段的典型例题，给一线老师指了一条从理念到方法的完整路子。 总的看下来，这次活动把小学初中高中各个学段的经验都串起来了，理念也挺前沿，实用性也强。在这个过程里，AI干了两件大事：一是帮大家提高工作效率和科学性；二是把大家的观念给彻底改了——从以前死磕知识点变成现在更看重孩子的关键能力和品格养成。这也算是践行了“以评促学、以评促教”的目标。 现场老师反馈都挺好，大家都觉得这种拿真问题开刀的教研很解渴。这种实打实的案例让他们对AI怎么赋能教学评价有了实实在在的体会。以前觉得新技术挺难上手的“最后一公里”难题被破解了不少。 砀山县搞的这个专题活动很有前瞻性和实操性。它告诉我们教育数字化不光是买电脑和建平台的事，更是要把教学、管理这些核心流程都给重塑一遍。通过名校长和名师工作室的辐射带动作用，凝聚起大家的智慧和力量，新技术正从外面辅助慢慢走进教育的核心地带。 这就为咱们在县域层面落实立德树人提供了新路子和新动力。智慧教育的未来其实就藏在这些脚踏实地、盯着素养、勇于创新的探索里头。