12月27日,人民网2025大学校长论坛在广西南宁召开,围绕智能技术赋能教育创新、推动高等教育高质量发展等议题展开深入研讨。
河北大学副校长张锋在论坛发言中指出,当前推动教育科技人才协同发展的核心问题在于实现人才评价的价值统一,真正确立贡献导向的评价标准。
作为教育、科技、人才的重要交汇平台,高等院校在国家创新体系中承担着基础研究主力军和重大科技突破策源地的双重使命。
张锋认为,发挥好高校的人才高地优势,关键要做好三方面工作:为科技人才选好发展方向、搭建优质平台、创造良好环境,全力支持他们在国家重大科技任务中承担重要角色、发挥关键作用。
在具体实施路径方面,张锋提出了系统性的改革思路。
他强调,高校必须坚持基础研发与产业转化并重的发展策略,深化产学研用融合机制,确保科研成果有效转化为现实社会效益。
同时,要充分整合政府、高校、企业等多方资源,建设高水平、开放式、集约化的科研平台,实施以问题为导向、资源为支撑、协同攻关为特色的科研项目组织模式。
在人才评价机制建设上,张锋特别强调要充分发挥评价体系的导向作用,构建以创新能力、成果质量、实际效果和社会贡献为核心的科技创新评价标准。
同时需要完善配套激励政策,充分体现知识创造和智力劳动的价值,有效激发科研人员的积极性与创造性。
河北大学在学科专业优化调整方面的探索为高校改革提供了可资借鉴的经验。
张锋介绍,学校依托"一模型+两目录"的动态优化机制推进学科专业结构调整。
其中"一模型"指学科专业评价模型,通过量化分析对各学科专业进行客观评估;"两目录"则包括北京、河北等重点就业区域的人才需求目录,以及教育主管部门发布的学科专业预警目录。
基于这一机制,河北大学计划在未来三年内撤销或停止招生4个一级学科硕士点、3个二级学科硕士点和15个本科专业,同时新增纪检监察学、大数据技术与工程、智能科学、数字经济等契合国家战略和区域发展需求的学科专业,并积极培育区域国别学、智能科学与技术等新兴交叉学科。
这一调整充分体现了主动适应经济社会发展需求、优化人才培养结构的改革导向。
张锋指出,教育科技人才一体化发展的本质是实现"教育筑基、科技赋能、人才驱动"的良性循环系统。
这要求高校必须牢牢把握立德树人这一根本任务,通过全面深化改革,持续增强对科技创新和人才培养的支撑能力。
教育、科技、人才相互支撑、相互成就，任何一环的短板都会影响创新链条的整体效率。
面向新阶段，高校既要在“评价导向”上立规明向，也要在“平台能力”和“协同机制”上补齐短板，让科研人员把更多精力投入到服务国家战略、解决重大问题之中。
以贡献为标尺、以需求为牵引、以改革为动力，方能把人才优势转化为创新优势，把创新优势转化为高质量发展的坚实支撑。