鲁西南四月的风轻拂过，妹冢镇中心小学的校园里传来了大家匆忙的脚步声。这天上午，妹冢镇小学全体英语教师聚在了操场上，他们围成一个圈，就像是在等待阳光的小树一样，给教研埋下了根基。老师们要一起探讨的是一节看似平常的英语课，实际上却包含了许多新发现的“对分课堂”。 屏幕一亮，潍坊市坊子区实验小学的王晓静老师站到了台前。她没有给出生硬的单词，而是提供了一系列任务包：画去年旅行的路线、采访同伴去过的城市、用“I went there last year”做口头小报。孩子们叽叽喳喳地讨论起来，把整个课堂变成了一张会动的世界地图。妹冢镇的老师们看在眼里，原来“对分”不是喊口号，而是让学生先动手实践再学习，让知识自己变得生动起来。 示范课结束后，三位本地老师轮番上台分享经验。焦欣欣老师把课堂规矩总结成三句话：“耳朵先听，嘴巴再讲；书本先翻，笔尖再动；小组先议，全班再评。”她举了个例子：一年级新生刚入学时像“小麻雀”，经过两周训练就变成了“小松鼠”。李应安老师喜欢用爱心和微笑来激发学生兴趣，他给自己设定了一个公式：爱心乘以微笑大于严厉除以冷漠。刘秀娥老师把课堂变成了“蹦床”，用跳卡片和表演故事来激发学生的兴趣。 业务校长最后讲话时抛出了三张赛程表：五六年级每月一场作文擂台赛，三四年级每月一次单词和课文背诵“闪电战”。他说比赛是为了给兴趣装上持续输出的发动机。老师们合上笔记本后讨论的问题是：怎么让“对分”在乡村小学落地？怎么在资源有限的情况下设计高质量的任务包？妹冢镇的英语教师们约定好下周继续一起研讨，直到把“对分”变成教学的日常习惯。 这个春日教研活动给妹冢镇小学带来了新的教学灵感和动力。妹冢镇的英语老师们将会继续努力探索适合本土的教学方法，给学生提供更好的教育体验。焦欣欣、李应安、刘秀娥还有鲁西南这些名字都将留在他们共同创造的教育篇章里。