香港作为高度开放的国际城市，如何在全球人才竞争加剧、教育合作格局重塑的背景下进一步巩固优势、扩大“朋友圈”，成为各方关注的现实议题。
24日，香港特区政府教育局局长蔡若莲在2026亚太国际教育协会年会暨展览开幕典礼上表示，香港具备联通国际的区位与制度优势，叠加完善的交通与会展设施、兼具中西特色的文化环境，正持续吸引优秀国际人才汇聚。
她强调，香港高校在国际声誉与国际化程度方面基础扎实，为对外合作与人才集聚提供了坚实支撑。
问题：国际教育合作更趋多元，香港需在竞争中巩固枢纽地位。
近年来，全球高等教育资源跨境流动更加频繁，合作模式从传统的学生交流拓展到联合科研、跨境办学、课程共建与人才联合培养。
与此同时，主要经济体围绕高端人才、前沿学科与科研成果的竞争更为激烈。
对香港而言，既要保持本地高校的学术竞争力，也要在区域协作中强化平台功能，提升对国际资源的组织与配置能力。
原因：制度与区位叠加高校实力，构成吸引力与“链接力”。
蔡若莲表示，获得大学教育资助委员会资助的本地大学享誉国际，其中5所大学跻身世界百强，并在全球国际化大学排名中位居前列。
高校的学术声誉、科研水平与国际化经验，是吸引国际学生、学者和科研项目的关键因素。
与此同时，香港长期形成的国际交往网络、便利的出入境与交通条件、成熟的会展服务能力，使其在国际教育合作中具备较强的组织优势。
多元文化体验与中英双语环境，也提升了香港对不同地区人才的适配度与吸引力。
影响：年会在港举办释放开放合作信号，促进学研资源对接。
蔡若莲指出，香港作为全球教育网络的“超级联系人”，能够承办该年会暨展览，既体现其国际专上教育枢纽的地位，也为本地教育界与世界同业搭建了直接沟通的桥梁。
据介绍，本届年会由香港中文大学主办，并由其余七所教资会资助大学协办，于2月23日至27日在香港会议展览中心举行，主题为“促进亚太区协作 共创全球教育新里程”，活动包括会前工作坊、高峰论坛、主题演讲及交流对接等，预计吸引近3000名国际教育界人士参与。
此类高密度的交流场景，有助于推动校际合作从“意向沟通”走向“项目落地”，在联合科研、学生交换、博士培养、产学研协同等方面形成更多可持续合作。
对策：以平台型合作带动制度型合作，提升香港教育的综合竞争力。
面向未来，香港若要把“枢纽”优势转化为更稳定的发展动能，需在几方面持续发力：其一，强化高水平大学群的协同，推动跨校共享科研平台、实验设施与国际合作渠道，形成合力提升整体国际影响力；其二，面向区域需求优化学科布局，聚焦前沿科技、公共卫生、气候与环境、数字治理等全球性议题，提升与国际项目和资金的匹配度；其三，进一步完善国际人才来港发展的配套环境，增强科研人员与青年学者在居住、子女教育、职业发展等方面的获得感与稳定预期；其四，深化与亚太地区高校及机构的常态化合作机制，通过联合培养、双学位、共同课程与联合实验室等方式，增强合作黏性与成果转化效率。
前景：以亚太协作为支点，香港有望在全球教育网络中发挥更大枢纽效应。
当前，亚太地区经济活力与人口结构优势明显，国际教育需求持续增长，区域高校合作空间广阔。
香港若能在国际化办学、科研创新与规则衔接方面持续提升，将更有条件把会议平台带来的交流成果转化为长期项目与制度安排，进一步巩固其作为国际专上教育中心的影响力与辐射力，并在全球教育治理与知识创新合作中扮演更具建设性的角色。
在全球化背景下，教育已成为国家和地区竞争力的重要体现。
香港凭借其国际化的教育体系、高质量的教学资源和开放包容的合作态度，正在国际教育舞台上发挥越来越重要的作用。
未来，香港应继续发挥自身优势，深化与亚太地区乃至全球的教育合作，为培养适应时代需要的国际化人才做出更大贡献，同时也为香港自身的长远发展注入新的活力。