开学阶段是学生调整的关键期，也是情绪波动和安全风险的高发期。假期结束后，部分学生容易出现作息紊乱、注意力不集中、学习动力不足等问题；同时，随着学业压力增加，焦虑、紧张等情绪需要及时关注和疏导。如何帮助学生顺利过渡，调整状态、明确目标，成为学校德育工作的重要任务。 学校有关负责人表示，高中阶段是能力提升和目标确立的关键时期，尤其是高二下学期，既要巩固基础，又要为后续学习做好准备。如今学生获取信息的渠道增多，社会实践活动丰富，但自我管理和情绪调节能力存差异。因此，需要通过更具结构化和互动性的班会课程，将价值引导、方法指导和心理支持结合起来。 3月2日下午，学校学生发展中心组织专题班会，以“笃行致远，共赴新程”为主题，将教育内容细化到具体环节。以高二某班为例，班会由学生主持，通过同伴分享、互动体验等方式，体现为三上变化：一是从“假期回顾”转向“目标管理”，学生总结假期活动的同时，更注重提炼可迁移的学习方法；二是从“情绪表达”转向“自我调适”，讨论如何通过规律作息、运动减压等方式稳定心态；三是从“个人努力”转向“集体成长”，通过表彰和互助倡议增强班级凝聚力。 班会设置了分享交流、评优表彰、心理健康教育和学习计划制定等环节，形成“回顾—激励—调适—规划”的闭环。具体措施包括： 1. 强化责任与安全意识：学生结合社区急救讲座分享学习体会，倡导提升自救互救能力，将安全知识转化为实际行动。学校强调安全教育应注重实践技能培养。 2. 发挥榜样作用：表彰上学期表现优异的学生，树立可学习的标杆，营造积极向上的班级氛围。 3. 提供心理支持：通过互动活动帮助学生识别开学情绪并找到应对方法，鼓励通过时间规划、沟通交流等方式缓解压力，同时将学期目标分解为可执行计划。 4. 优化学习方法：学生分享学科学习经验，从目标分解、时间管理到应对挫折等提出建议，强调过程积累的重要性。 业内人士指出，“开学第一课”越贴近学生需求，越能在学期初明确方向。随着学校在德育、心理健康和学业指导上的融合推进，主题班会将从集中活动逐步发展为常态化课程。未来，学校还可在家校协同、分层指导和生命教育等上加强机制建设，为学生提供更系统的支持。
这场三小时的班会既是假期成长的总结，也是新学期的起点；在教育高质量发展的背景下，如何将短期活动转化为长效育人机制，仍需教育工作者不断探索。正如班会主题所示，唯有脚踏实地，方能行稳致远。