5月18日，张德强副主任主持了第103期讲座，地点在福州某校的报告厅。福州市教育研究院科研处的魏心芳主任把“写不好”的难题给解决了。魏老师指出，做课题必须回答“为什么做”，界定核心概念，设定目标还要具体可操作。她强调研究成果要回到课堂去解决实际问题。王卫红校长还鼓励大家用研究工具，争取在申报课题中人人都有题目。 福州某校的报告厅坐满了人，魏心芳主任正对着大家讲授课题研究。讲座是为了让一线老师学会用课题方式解决教学问题。 魏老师开场就讲了课题研究的五阶段模型：选题、论证、设计、实施和结题。她用鲜活案例拆解开题报告。背景部分要回答“为什么做”，核心概念要界定清楚，目标设定必须具体可测量。 王卫红校长在讲话中指出，课题不是专家专属的东西，而是教师日常教学的放大镜和助推器。她号召大家把学到的工具带回去行动起来。 这次讲座是为了点燃教师科研热情。专家们把方法论交给了一线老师，学校也给老师搭建了舞台。 福州市教育研究院科研处魏心芳主任给大家讲解了选题方法。她把“学生作业拖延”升格成“基于学习力培养的小学中段作业分层设计”。 大家通过现场互动学习如何把痛点转化为选题。短短十分钟时间，老师就学会了如何把小问题变成大主题再进行真研究。 王卫红校长强调学校要成为学者型教师成长的沃土。她希望每个人都能成为小型研究机构。 福州的教师们正努力提速成长中。一场讲座就点燃了大家的科研热情。 魏老师提醒大家：背景部分要回答“为什么做”，核心概念要界定清楚。 大家通过互动把“学生作业拖延”这一小问题升格为大课题。