为了适应新课标里对数学核心素养的要求，3月12日这天，台格小学数学组开展了大单元整体教学的集体备课活动。他们希望通过这种方式，把低中段解决问题的教学逻辑贯通起来，找到能提升课堂效果的策略。到了3月18日和19日，两组老师就把打磨好的课例给展示出来了。到了19日下午，又开了个“深耕大单元整合，研析解题策略”的观课议课会。这个活动从集体备磨设计开始，然后展示课例，最后再通过议课来提升大家。台格小学数学组把目标定得很准，过程也很实在。 3月12日那次集体备课，老师们紧紧围绕大单元教学的要求，把低中段解决问题的递进逻辑给理得清清楚楚。他们还根据学生的实际情况把教学环节和作业设计都给细化了。到了展示课的时候，周姣姣老师给一年级学生讲了《多余信息解决问题》。这节课里她用团扇这个主题场景把多余信息甄别和审题能力训练都给融入进去了。她引导学生逆向梳理条件，区分有效信息和多余信息。周姣姣老师的这个做法特别适合乡村学生的认知特点。 另外一位高艳老师给三年级学生讲了《连乘解决问题》。她用信息配对游戏来做热身铺垫。在讲新知识的时候，她引导学生理清逻辑和多种连乘解题思路。巩固环节用盲盒闯关抽卡答题来做分层强化训练。拓展环节鼓励学生自己编连乘问题。高艳老师这堂课把低段知识基础给衔接好了，搭建了学生思维进阶的桥梁。 议课环节里，两位老师先结合课堂实际情况说说自己的设计思路和后续改进方向。然后数学组全体老师围绕这两节课展开深入研讨。大家肯定了课堂在情境创设、思维引导方面的亮点，同时也针对分层教学和难点突破提出了很多具体建议。 这次活动为大家搭建了一个互相学习借鉴的平台，也给低中段解决问题连贯教学指明了方向。接下来台格小学数学组会以此为契机继续探索大单元课堂教学，把新课标倡导的核心素养给落实下去。通过教研活动提升乡村小学数学教学的整体质量。