最近这些年，高校里的学生社区功能不再只是单纯提供住宿了，它变成了学校育人的重要阵地。不过很多学校还在琢磨怎么改变传统的管理模式，让学生更愿意自己动手管社区。湖北第二师范学院这次搞的“一站式”学生社区实践，就给大家提供了一个很好的范例。以前，学校管社区大多是“自上而下”的行政手段，学生基本没什么说话的份儿，虽然这样看着挺有秩序，但时间长了社区就没什么生气了，问题也解决得不彻底。这次湖北第二师范学院借鉴了“枫桥经验”，决定把治理的重心往下移，力量也压到基层去。他们弄了个“1+6+14+N”的立体模式，不仅给每层楼都配了楼长和层长，还组织了老师和学生骨干一起干活。大家通过“楼事楼议”的方式制定规则、调解纠纷、搞活动，慢慢把自己从被管的人变成了管事的人。 这所学校的校长郑军说了，社区治理的核心其实是要在解决问题的时候学会承担责任。通过大家一起商量着办事儿，同学们不仅能力练出来了，法治意识、责任心还有集体观念也都跟着强了。数据显示现在已经有超过1700人次参与社区建设，搞了四百多场活动，受益的人接近6万。看着这种大伙儿聚在一线干活、活力满满地样子，真挺让人高兴。从更大的角度看，这种做法正好符合新时代高校治理现代化的要求。现在社会对人才要求高了，学校得把课堂和生活融合起来才行。学生每天在社区里生活、学习、打交道，这个环境直接影响着他们的价值观形成。 只要激发起学生自治的劲儿头，学校的治理效果就能提上来，还能培养出有责任感、会协作又能干实事的新一代人才。不过以后还得在制度细化和用智慧技术帮忙这方面多下功夫。一方面得给学生参加治理的积极性加上激励和培训的杠杆；另一方面得用大数据这些技术让服务更精准、更有效率。另外怎么把社区治理跟思想政治教育、专业课学习还有未来规划结合起来形成合力也是个难题。 说白了，这次高校社区的管理方式变了不仅仅是换了个制度那么简单，更是一种育人理念的提升。当学生从被动的听话者变成主动的建设者时，教育的意义就不仅仅是教知识了，而是要把人的品格和价值观都培养出来。这也许就是新时代高校治理现代化背后的逻辑：通过信任和赋予权力的方式让青春在参与中绽放光彩，让大家在担当中共同成长进步。