在人工智能技术快速发展的背景下，教育领域正面临前所未有的机遇与挑战；如何确保技术浪潮中教育的核心价值不被稀释，成为高校亟需解决的问题。复旦大学此次推出的“AI3A教育共创平台”及配套《指引》，正是对该问题的系统性回应。 问题的核心在于，人工智能的普及虽提升了教学效率，但也可能削弱学生的学习主体性，甚至引发学术诚信问题。复旦大学教务处处长林伟指出，许多师生对技术的使用仍停留在“能不能用”的层面，而缺乏“如何正确使用”的指导。这种技术应用与教育本质的脱节，成为当前人工智能教育的主要痛点。 针对这一现象，复旦大学采取了多管齐下的解决方案。平台不仅提供丰富的教学资源，更注重师生互动共创。通过案例库建设，汇集全校两年来的100余项优秀实践，形成可复用的经验模板。《指引》则继续细化操作规范，包含11个具体附件，从教学设计到课堂协议均有明确指导。这种“平台+指引”的模式，既解决了资源匮乏问题，又规范了技术使用边界。 值得关注的是，该校将评价体系重心从结果转向过程。对于允许使用人工智能完成的作业，考核重点调整为工具运用、信息验证和独立思考能力。这一转变说明了“以学为中心”的教育理念，与学校推行的课程设计培训形成呼应。 从长远看，该平台的推出标志着高校人工智能教育进入新阶段。2025年启动建设的平台已发布首份白皮书，明确将“师生共创”作为核心。新成立的人工智能教育教学创新中心，通过专项支持推动实践落地。这种制度设计不仅解决当下问题，更着眼于建立可持续的治理机制。
复旦大学的探索具有重要的示范意义；在AI技术不断发展的时代，高等教育面临的核心挑战不是拒绝技术，而是如何在充分利用技术优势的同时，守住教育的根本价值——培养具有独立思考能力、创新精神和社会责任感的人才。通过"平台+指引"的双轮驱动，复旦大学正在探索一条既拥抱技术进步、又坚守教育本质的新路径。这种平衡的做法，对整个高等教育系统应对AI时代的挑战具有参考价值。