当前，学生身心健康已成为教育工作的重要课题。教育部近日京召开深入落实"健康第一"工作部署会，明确提出2026年将深入实施学生体质强健计划，着力提升学生体质健康水平。这个举措针对教育实践中存在的突出问题，说明了教育部门对学生全面发展的关注。 "阴阳课表"现象长期困扰基层教育。所谓"阴阳课表"，是指学校对外公示一套课程表，实际执行另一套课程表，体育课、音乐课等被挤占挪作他用。这种做法严重违背教育规律，损害学生身心健康。教育部此次明确提出严防"阴阳课表"，严查挤占体育课、课间不准学生出教室等行为，表明了规范办学、保障学生权益的坚定态度。 近年来，我国在学生体质健康领域收效良好。统计数据显示，义务教育阶段体育、美育教师总量较2012年有了较大幅度增长，师资队伍完善为体育教学提供了有力支撑。2024年抽样结果表明，大中小学生体质健康总体优良率较2016年提升9.3个百分点，这充分说明学生体质健康水平在稳步改善。此外，全国学生总体近视率连续四年降低，这反映出教育部门在近视防控上的工作成效。 为继续巩固成果、解决存在的问题，教育部将在2026年指导各地抓住幼儿园和小学这一关键阶段，采取系列措施。一是充分保障户外活动时间，让学生有更多机会进行体育锻炼和户外活动，这对于增强体质、预防近视意义重大。二是控制电子产品使用，减少学生对电子屏幕的依赖，保护视力健康。三是改善教室采光照明条件，为学生创造更加舒适的学习环境。四是切实有效减轻学生用眼负担，从多个维度综合施策。这些措施既针对当前存在的具体问题，又体现了预防为主、综合施策的科学理念。 教育部的这一部署反映出对学生全面发展的系统思考。近年来，教育部围绕学生身心健康，聚焦体育锻炼、美育浸润、心理健康、近视防控、校园食品安全等重点领域持续发力，形成了较为完整的学生健康促进体系。从体育课程保障到近视防控的全面推进，从美育浸润到心理健康关注，这些举措共同指向一个目标：促进学生全面发展。
守护学生健康，既要有理念引领，更要有可落地的制度执行。“严防阴阳课表”的背后，是对教育规律与成长规律的再强调：孩子需要在阳光下运动、在活动中成长、在张弛有度中积蓄长期学习的动力。把体育课上足、把课间还给学生，不只是校内管理的改进，更是面向未来的人才基础工程。