问题——高三学生升学信息需求旺盛但获取渠道分散 高考临近，不少高三学生志愿填报、专业认知、学习节奏管理诸上的需求集中。现实中，学生了解高校往往停留分数线、排名等“硬指标”，对专业培养方式、学习氛围、校园生活和就业方向等具体信息掌握不够；同时，在备考压力下，如何调整心态、改进方法也成为普遍困扰。基于此，以校友身份回到母校开展宣讲与交流，成为连接高中备考与高校培养的一种有效方式。 原因——朋辈传播更具信任基础，多元渠道提升触达效率 此次“我为湖工大代言”回访母校活动覆盖九座城市多所中学。志愿者多为刚经历高考、进入大学不久的学生，与高三学生在经验与情绪上更容易产生共鸣，交流更轻松、接受度更高。 同时，活动采用“线下+线上”“图文+视频+直播”的组合传播。有的团队将PPT、短视频、海报整合发布，把图书馆、运动场、食堂等日常场景转化为更直观的“校园样本”；也有志愿者通过母校公众号、班级群、家长群分阶段推送，实现跨地域、跨时段覆盖，提升信息触达效率与持续影响。 影响——既是高校形象传播，也是中学备考支持的情绪“补给” 从各地反馈看，宣讲的互动性与实用性较为突出。在黄梅县第一中学，志愿者用影像呈现大学生活，并通过交流和小礼物互动缓解紧张情绪，鼓励学弟学妹稳住节奏、明确目标；在应城市第一高级中学，宣讲先以校园风貌引发兴趣，再将错题整理、作息安排等方法系统化分享，形成“看得见的校园+用得上的方法”的组合；在襄州区第一高级中学，志愿者围绕学习空间、生活保障、住宿条件等学生关切逐一回应，并以明信片等方式增强记忆点；在随州市第二高级中学，宣讲把课堂学习、师生沟通、临考调适等常见问题拆解成可执行建议，现场反响热烈；在武汉市第十一高级中学，宣讲设置互动环节，将单向讲授转为“圆桌式”讨论，带动学生主动表达对理想大学与专业方向的思考。 跨省交流也呈现新做法。江苏建湖通过视频推送形成“云端扩音”，太原等地以线上节目拉近距离，张北等地则以朴素真挚的表达传递对母校教师的感谢与对学弟学妹的支持。这些实践表明，高校招生宣传正从单纯的信息发布，转向信息服务、价值引导与情绪支持并重；对中学而言，校友回访也在一定程度上成为备考阶段的心理缓冲与信心补给。 对策——以规范化、内容化、服务化提升活动质效 一是把“讲经历”升级为“讲路径”。宣讲不宜只展示校园风景与个人故事，更应围绕专业学习内容、培养模式、转专业政策、升学就业去向、奖助体系等提供结构化信息，帮助学生建立可比较、可决策的参考框架。 二是强化面向不同学生的分层供给。对冲刺型学生侧重时间管理与应试策略，对迷茫型学生侧重专业认知与兴趣探索，对焦虑型学生侧重情绪调适与目标拆解，提高宣讲的针对性。 三是建立可持续的校地联动机制。高校可与重点生源地中学建立常态沟通渠道，形成“咨询答疑—资源推送—回访交流—跟踪反馈”的闭环；同时规范志愿者培训与表达口径，确保信息准确、表述严谨，避免过度娱乐化或片面化。 四是用好线上平台延伸服务半径。通过短视频、直播回放、问答合集等方式沉淀内容，形成可检索、可复用的“升学知识库”，并借助家校群等渠道加强家长端信息供给，缓解信息不对称。 前景——从一次活动走向系统化育人协同 随着新高考改革加快，学生的学科组合与专业选择更趋多元，升学决策对信息质量、咨询服务与生涯教育提出更高要求。以校友志愿者为纽带的回访宣讲，具有贴近学生、成本相对可控、传播效果直观等优势。未来，如能在内容规范、服务延展、数据反馈等上深入完善，这类活动有望成为高校招生服务与中学生涯教育协同的重要补充，也将推动“以学生发展为中心”的理念在高中与大学之间更顺畅衔接。
这场跨越地域与年级的青春对话，不仅传递了大学梦想，也让人感受到教育的温度。当一届届学子把求学的接力棒交到后来者手中，我们看到的不只是招生宣传方式的变化，更是经验与情怀的延续。这样的以心传心，或许正是连接应试训练与全面发展之间的一条可行路径。