在基础教育改革不断深入的背景下，如何提升学生的创新思维与问题解决能力，成为一线教师普遍关注的重点；围绕这个需求，修文县教育部门组织开展了“基于‘三轮五步’教学模式培养小学生数学问题提出能力的实践研究”项目，经过两年探索取得了明显成效。
教学改革要见实效，关键在于尊重学生的学习规律，并在课堂中持续验证与调整。修文县“三轮五步”教学模式的实践表明，把“提出问题”作为课堂能力培养的主线，通过清晰的流程设计和扎实的推广机制，更有可能转化为可衡量的教学改进。随着该成果在更大范围落地，有望为区域小学数学教学带来新的动力，也为培养具备创新思维和问题意识的学生提供更稳固的路径。