问题——国际形势深刻演变、非传统安全风险增多的背景下，高校如何把国防教育做得更贴近现实需要，把青年学生的家国情怀与专业成长有效衔接，成为新生入学教育的重要课题。同时，部队在遂行边海防任务、参与国际交流与应急行动中，对复合型人才需求持续上升，尤其需要兼具纪律作风、国际视野与专业能力的青年力量。 原因——一上，国防教育是立德树人的重要组成部分，但部分实践中仍存在“重形式、轻实效”的倾向，内容与国家安全前沿议题、与学生专业发展结合不够紧密。另一上，高校外语、国际传播与区域国别研究等学科优势明显，却与部队实战化需求对接上仍有提升空间。军地双方以资源互补推动教育融合，是回应现实挑战、提升育人质量的必然选择。 影响——当天上午，陆军边海防学院副院长张东晓与西安外国语大学副校长李京昊共同来到军训训练场，实地了解新生训练与国防教育组织情况。训练现场口号声整齐嘹亮，新生围绕队列动作、战术基础、应急救护等内容展开训练。张东晓与参训学生交流，关注国防教育开展成效，对贴近实战与应急需求的实操科目表示肯定。校方代表向带训教官表达感谢，强调把部队严谨作风引入校园，对学生精神面貌与纪律意识塑造具有直接带动作用。 随后，双方走进校史馆，围绕学校办学传统、外语人才培养与国际交流实践进行沟通。校方介绍学校长期坚持开放办学理念，毕业生服务国家对外交流与国际合作的渠道不断拓展。张东晓表示，军队建设同样需要世界眼光与跨文化沟通能力，军地合作不仅是一次走访，更是人才培养理念与资源体系的对接。双方现场就共享外语翻译、国际法、跨境应急处置等课程资源进行探讨，提出以机制化合作提升育人效能。 对策——推动军地协同育人关键在于把“短期活动”转化为“长期制度”。一是把军训从单一体能与队列训练，拓展为涵盖国家安全、边海防形势、应急管理与公共安全素养的综合课程，形成“训练—课堂—实践”闭环。二是建立常态化交流机制，探索教官进课堂开设专题讲堂，结合真实任务场景讲清国家安全边界与风险类型，提升学生对“总体国家安全观”的理解深度。三是以学科优势精准对接需求，在翻译、国际传播、国际法与区域国别研究各上建设合作平台，推动联合课题、案例教学与实训实践，逐步形成可复制、可推广的军地协同育人样本。四是完善评价与保障机制，推动课程共建、师资互聘、实践基地共享等举措落地见效，避免“热在开头、冷在后续”。 前景——随着军地融合向更深层次推进，协同育人将从“共同参与一场军训”升级为“共同培养一类人才”。在“一带一路”建设不断拓展、国际交流合作更加频密的背景下，既懂语言文化、又具纪律意识与安全素养的青年群体，将在对外交流、涉外服务、国际传播与公共安全等领域释放更大潜力。双方表示，将继续深化合作内容与路径，推动教育资源与实践平台互通互补，让国防教育更具时代性、专业性与引领性。
迷彩绿与学术蓝的交汇，展现了跨领域合作的深远意义。这不仅是两所单位的优势互补，更是新时代育人理念的创新实践。在快速变化的全球格局中，通过军地协同培养的人才将以更开阔的视野和更坚定的担当，展现中国青年的力量。