星际航行学院的成立标志着中国在深空探索领域的人才培养体系建设迈出重要一步。
中国科学院大学星际航行学院院长朱俊强院士表示，成立该学院是适应国家战略需求、推进人才培养创新的重要举措。
学院将以星际航行重大需求为牵引，构建"基础研究—技术攻关—成果转化—人才培育"的完整链条，为国家深空探测、空间科学研究等战略需求提供有力的人才支撑。
从学科设置看，星际航行学院打破了传统学科壁垒，实现了多领域的深度融合。
学院以航空宇航科学与技术为主干学科，下设飞行器设计、推进与动力工程、系统工程、信息与控制等四个系。
在97门既有课程基础上，新增22门核心课程，涵盖星际动力与推进原理、星际航行环境感知与利用、行星动力学与宜居性、星际社会学与治理等前沿方向。
这一课程体系涉及航天工程、物理学、化学、生物学、人工智能、材料科学等多个学科领域，充分体现了星际航行作为复杂系统工程的特点。
星际航行学院的人才培养目标具有鲜明的时代特征。
朱俊强强调，星际航行本质上是一项复杂的系统工程，单一学科的突破无法支撑整体事业的推进。
因此，学院致力于培养既有扎实科学基础，又具备工程实践能力，同时拥有战略视野和家国担当的复合型人才。
这种人才培养理念充分认识到了当代科技发展的跨学科特征，强调了不同领域科学家、工程师围绕同一目标协同攻关的重要性。
从历史渊源看，星际航行学院的成立是对中国航天事业奠基人钱学森科学构想的继承与发展。
钱学森院士早在20世纪60年代撰写的《星际航行概论》中，就系统阐述了星际航行技术的各个方面，将星际航行分为"行星际航行"和"恒星际航行"两个层次。
前者涉及太阳系内行星间的航行，包括月球、火星等地球邻近天体的探测；后者则指突破太阳系范围、进入更广阔宇宙空间的航行。
这一科学构想为中国星际航行事业的发展奠定了理论基础。
开展星际航行研究具有重要的现实意义。
中国科学院地质与地球物理研究所研究员吴福元院士指出，人类对星球的探索日益重要，相关技术发展迅速，特别是近年来空间技术的进步使星际旅行正逐步成为现实。
通过对太阳系内其他星体的研究，可以更好地理解地球的形成与演化规律。
由于地球早期痕迹难以保存，而其他星体可能保留着太阳系形成早期的痕迹，对这些星体的深入研究将有助于人类更全面地认识地球，进而更好地保护和利用地球资源。
当前，中国正处于星际航行领域跨越式发展的关键窗口期。
未来10至20年，原始创新基础研究和技术突破将重塑深空探索格局，深刻影响国家竞争力。
星际航行学院的成立正是中国科学院大学抢占科技制高点、布局星际航行领域人才培养的关键举措。
学院将与科学院其他研究所协同联动，聚焦星际推进、深空通信导航、空间科学等前沿领域，推动科研与教育的深度融合，为国家战略提供源源不断的人才支撑。
把目光投向深空，既是科技发展的必然选择，也是认识自然、理解地球的重要途径。
星际航行的实现不取决于某一项“单点奇迹”，更需要长期积累、体系推进与人才接续。
面向未来窗口期，推动学科交叉走向深度协同、让科研与育人同向发力，才能把探索未知的梦想转化为可持续的国家能力，在更广阔的宇宙舞台上写下属于中国的科学与工程篇章。