北京市中小学“数学节”正式启动了。北京景山学校的学生们创意十足，运用博弈论进行拔河比赛。一些队友跳绳，给队伍累积比赛时间，而其他人则尽快完成迷宫球、巧架稳球、鲁班合球等任务。3月14日早上，“创新体验场”里的学生们正联手解决数学难题。当天是第七届国际数学日，2026年北京市中小学“数学节”给北京景山学校拉开序幕。中小学生把数学知识运用到实际问题中，创新体验场设立了三大特色实践项目：概率统计与运动游戏结合的“掷球计数”，融入博弈论思想的“矩阵争锋·博弈拔河”，还有把抽象数学符号转化为体育动作的“π队行动·跨学段接力”。 在“矩阵争锋·博弈拔河”中，两队学生自己决定对战人数，通过思考决策和力量比拼来取得胜利。而在“π队行动·跨学段接力”中，学生们分成六组开始比赛。一开始他们就尝试用小木棍穿过X形竹篮，搭成一个能接住15颗小球的结构。景山学校通州分校五年级学生苏洛图和他的伙伴们经过多次尝试后，用两根小木棍搭建了一个平台，并成功放好了15颗小球。这个成绩是使用最少数量木棍获得15分。 记者了解到这些项目是学生们日常学习的真实模样。他们认为数学不应只限于枯燥运算，应该回归生活和日常。这个“数学节”还首次设立了“跨界提问·少年破局”环节，来自不同领域的专家给学生出题检验核心素养。这些问题还会被发布出来征集全市中小学生解决思路，优秀方案在闭幕式上交流分享。 创新人才培养是专家们讨论的焦点话题之一。北京市教委副主任吴洁提到“两节两营”等品牌实践能激发中小学生科学兴趣与创新潜能。未来北京会建立学生创新潜质评估体系打破学段壁垒。 北京教育科学研究院党委副书记、北京青少年创新学院院长冯洪荣指出新时代数学教育需要关注真问题和真情境发展高阶思维能力。 北京景山学校党委副书记、总校长李志伟分享该校如何打通小初高知识壁垒培养未来人才。 吴洁还提到课程融合与场景融合重要性以及高校实验室科研平台开放给中小学生使用的重要性。