问题：未成年人法治素养培育是一项基础性、长期性工程。
随着网络信息传播加速、社会生活场景日益复杂，青少年在权利义务认知、规则意识养成、风险防范能力等方面面临新课题。
如何让法律从“书本条文”走向“生活常识”，让法治教育从“被动接受”转向“主动理解”，成为基层普法工作的现实考验。
原因：一方面，传统普法多以讲座宣讲为主，互动性不足、情境感不强，容易出现“听得懂、记不牢、用不上”的情况。
另一方面，司法程序专业性较强，青少年对立案、审判、执行等环节缺乏直观认知，对法律的权威与边界感不够清晰。
同时，在林区生态保护、公共安全等领域，法律与生活联系紧密，亟需通过可感可及的方式让青少年理解“规则如何运行、权益如何维护、违法将付出怎样代价”。
基于此，珲春林区基层法院近日开展“法院开放日”活动，组织50余名高中学生走进法院，通过参观、讲解、演示、模拟等方式，打造一堂“可参与、可体验、可思考”的法治实践课。
活动中，学生在干警引导下走进诉讼服务中心，了解立案流程与网上诉讼服务平台的基本功能，直观认识当事人依法表达诉求的渠道与路径；在审判庭内，法徽、法槌、审判席等庭审要素被逐一介绍，法官结合林区生态保护相关案例，将抽象法条与现实场景相衔接，帮助学生理解司法裁判如何在事实认定与法律适用之间作出判断。
影响：此类开放日活动的价值，既在于“看见法院”，更在于“读懂规则”。
一是强化程序意识。
通过对庭审构成与诉讼权利义务的讲解，学生能够理解“程序正义”在司法中的意义，明白法律不仅关注结果，更强调过程规范。
二是增强边界意识。
司法警务环节展示安检流程与应急处置要求，让学生直观感受到法律的严肃性与公共秩序的重要性，形成对规则的敬畏。
三是培育生态法治观。
围绕生态保护实践与典型案例的介绍，把资源保护、绿色发展等理念与法治框架结合起来，有助于引导青少年建立“保护生态就是守护公共利益”的认识。
四是提升表达与思辨能力。
模拟庭审中，学生分别扮演审判人员、公诉人、被告人、辩护人等角色，依照法定程序完成调查、辩论、陈述等环节，在角色切换中学习证据意识、逻辑论证与依法表达。
对策：让普法更有温度、更具实效，需要在机制与内容上持续深化。
其一，推动普法从“单向输出”转向“场景化教学”，将法院开放日、巡回审判旁听、法治副校长进校园等形式常态化，形成可持续的法治教育供给。
其二，强化“以案释法”的针对性与适配度，选取与青少年学习生活密切相关的案例，兼顾网络安全、校园欺凌、未成年人保护、生态文明等主题，引导学生理解法律底线与行为后果。
其三，拓展线上线下融合服务，结合网上诉讼服务、普法短视频、公开庭审资源等，提升普法覆盖面与触达率。
其四，构建多方协同格局，推动法院与学校、家庭、社区共同参与，形成预防为主、教育先行、矛盾早化解的治理链条。
前景：基层司法机关面向青少年开展沉浸式法治教育，是推进法治社会建设的“源头工程”。
随着国家治理体系和治理能力现代化不断推进，公众对司法公开、程序透明和便民服务的期待持续提高。
通过开放法院资源、强化公众法治体验，不仅有助于提升青少年法治素养，也将促进社会对司法工作的理解与信任，为依法治理、社会和谐与生态保护提供更加坚实的法治基础。
未来，类似活动若能在内容设置上更注重分龄分类、在实践环节上更强调互动参与、在教育链条上更重视持续跟踪，将进一步释放普法的长效效能。
法治教育的根本目的，不仅在于传授法律知识，更在于培养法治精神和法治思维。
珲春林区法院的这次尝试表明，当司法机关主动走向社会，当法治教育融入实践体验，当抽象的法律概念化身为具体的场景和故事时，法治的种子就能在青少年心中生根发芽。
这种从被动学习到主动参与、从课堂讲述到实践体验的转变，正是推进全社会法治进步的重要路径。
展望未来，应进一步推广和深化这类司法开放活动，让更多青少年在亲身体验中树立法治信仰，成为法治中国建设的积极参与者和坚定维护者。