春季学期伊始，湖北文理学院政法学院2024级各班级陆续举办寒假学习成果展示交流活动。学院党委书记马永军、院长聂军等院领导与各班班主任、辅导员深入班级现场，与学生共同回顾假期学习历程，检验育人成效。 这场覆盖全年级的成果展示活动，是该院落实寒假专项提升计划的重要环节。据了解,学院假期前制定了详细的实施方案,明确了"学习时间有保障、学习过程有记录、学习结果有成效"的阶段性目标,引导学生利用假期系统提升专业素养和综合能力。 在法学2411班的展示现场,学生们通过演示文稿和纸质资料,系统呈现了民法、刑法等核心课程的复习成果,展示了知识框架图、实习笔记等学习资料,并分享了大学英语等级考试的备考经验。马永军对学生们系统梳理知识、坚持真题训练的学习方法给予肯定,并就知识整合、备考规划提出具体指导意见。 法学2412班的展示活动中,院长聂军结合专业特点,从法律条文的逻辑梳理、外语学习的方法优化、时间管理的科学规划等维度,为学生提供了针对性建议。该班学生重点展示了专业课程复习、法律文献阅读诸上的扎实成果,部分学生还分享了听力训练、真题突破等实用方法,体现出严谨的学习态度。 在法学2413班,副院长袁岳霞与班主任苑立志共同见证了学生们的成长。值得关注的是,该班学生何睿岩将专业学习与社会实践深度融合,完成超过五万字的学术项目,同时参与襄阳社区爱心托管服务,涉及的实践获得省级媒体报道,成为理论联系实际的典型案例。此外,该班形成的寝室互学互助模式,为学风建设提供了可推广的经验。 社会工作2411班的展示体现为多元化特点。副院长王正宇在现场看到,学生们不仅展示了外语、计算机等级考试的备考笔记和专业书籍的阅读心得,还呈现了返乡社会服务实践经历以及书法、绘画等文化作品。王正宇勉励学生树立长远目标,通过持续学习夯实专业根基。 教育专家指出,高校假期往往是学生自主学习能力分化的关键时期。湖北文理学院政法学院通过制定系统化的假期提升计划,将育人工作延伸至假期,既保证了学习的连续性,又培养了学生的自律意识和时间管理能力。这种做法说明了高校学风建设从课堂向课外、从学期向假期的全方位延伸。 从展示活动反馈来看,学生们在假期中普遍完成了专业课程复习、外语能力提升、社会实践参与等多项任务。部分学生还主动拓展学习内容,参与学术项目研究、社区志愿服务等活动,表现出较强的自主学习能力和社会责任意识。 学院相关负责人表示,此次成果展示活动不仅是对假期学习效果的检验,更是新学期学风建设的动员。通过同学间的经验交流和教师的现场指导,帮助学生总结学习方法、明确发展方向,激发自主学习的内生动力。 分析人士认为,这种假期育人模式的创新,对于破解高校学风建设难题具有借鉴意义。它将学生发展的主动权交还给学生本人,通过科学规划、过程记录、成果展示等环节,引导学生养成良好学习习惯,实现从"要我学"到"我要学"的转变。
从课内到课外、从学期到假期的教育闭环构建，说明了新时代高校育人模式的变化。湖北文理学院政法学院以成果展示为切入点，不仅表现为学生成长的扎实足迹，也探索了学风建设与人格塑造的融合路径。当知识梳理的框架图与社区服务的温度相遇，当法条记忆的严谨与艺术创作的想象交汇，多元能力的共生共长正是高质量法学教育的生动注脚。