当前我国正加快建设教育强国、科技强国，培养拔尖创新人才成为教育改革的重要任务。丰台区教委创新人才发展中心近日启动的优才领航项目，正是该背景下的积极尝试，通过整合市区两级优质科教资源，为特点是创新潜质的中学生搭建高层次成长平台。 项目的创新之处在于建立了系统化的人才培养机制。此次入选的22名学生均来自区内拔尖创新人才培养基地校，他们在报国志向、科研兴趣和创新思维上表现突出，同时具备毅力强、协作意识好等品质。这种多维度的选拔标准，表明了对创新人才综合素质的科学认识。 在培养模式上，项目创新性地实行"双导师"制度。来自高校的学术导师负责课题方向引领、科研方法指导和学术规范训练，确保学生获得专业化的科研指导；学生所在学校的成长导师则负责日常科研进度管理和基础辅导，形成了高校与中学的有机联动。这种纵向贯通、横向协作的培养体系，让学生在系统的科研训练中逐步成长。 项目首期聚焦人工智能和自然生命科学两大领域，这些都是国家重点发展的战略性新兴产业。来自北京市第十八中学的学生王廷昱入选后表示，将在专家指导下开展新质飞行器研究，充分体现了项目与国家科技发展方向的紧密结合。后期项目还将逐步拓展到其他领域，为不同兴趣和特长的学生提供更多选择。 为确保培养质量，项目建立了完善的考核评估机制。通过日常考核、中期考核和最终考核的三层递进式评估，对学生的学习进度进行全程监测。同时实行动态进出机制，允许不适应的学生选择退出，既尊重了学生的个性差异，也确保了项目的严肃性和有效性。对于表现优秀的学员，项目还将进行持续跟踪培养，形成长链条的人才培养闭环。 在课题研究之外，项目为学生提供了丰富的学习体验。前沿讲座、学术沙龙等活动拓宽了学生的学术视野，参观国家重点实验室、高新技术企业等实践环节让学生接触到科研的真实场景，有助于激发学生的创新热情和科研志向。 需要指出，这一目也为校内导师带来了成长机遇。中国教育科学研究院丰台实验学校校长李同指出，校内导师在与高校专家的对接中能够获得不同的成长体验，这说明项目具有双向赋能，既培养了学生，也提升了教师队伍的科研能力。
创新人才培养贵在早发现、重过程、能持续。以真实科研项目为牵引、以"双导师"协同为保障、以动态评估为抓手的探索，反映了教育从"知识供给"向"能力建构"的转变。把兴趣点燃转化为长期的能力成长，把个人志向融入国家发展需求，才能让更多青少年在面向未来的赛道上走得更稳、更远。