在杭州滨和小学这个特别的地方，2017年学校刚成立时，老师们就想办法让学生更好地理解生命和责任。他们找了一匹通体雪白、很温顺的马，给它取名叫“滨和”，让它住在学校运动场旁边的“伯乐居”马厩里。自从有了这匹马，孩子们每天都会跑去看看它，给它喂胡萝卜，或者静静地观察它。这个活动让老师严慧觉得很有意义。严慧说，养马不是为了好玩儿，而是为了让学生们在照顾它的过程中学会关心和负责。 每天清晨和课间，学生们都会围在“滨和”身边，一边问候一边喂它东西吃。这个活动持续了好几年了。起初是从养矮脚马“滨滨”和“和和”开始的，现在换成了正值壮年的白马“滨和”。“滨和”的日常由单师傅负责照顾，他每天给它喂草料、胡萝卜还有大约25升水。 为了让学生们更好地参与进来，学校开发了一系列跨学科的实践课程，其中劳动课最受关注。这些劳动课程不光是简单地给马喂食和清洁，还包括科学配比饲料、记录它的行为状态等任务。通过这些具体而微的工作，学生们学会了照顾生命需要的耐心和细致。 “滨和”的存在已经超越了普通校园宠物的范畴。它不仅是一个生命教育的实物教材，还是学生们感受生命温度、学习尊重和责任的无声导师。杭州教育专家指出，在保证安全和动物福利的前提下，把适宜的动物引进校园环境能丰富学生们的体验。“滨和”的日常照顾成了一道独特而和谐的风景。单师傅每天清晨牵马遛弯时遇到的孩子们围在马厩边笑闹着、聊天着。 学生们在与“滨和”相处中产生了真挚的情感。他们说学习累了来看看它心情就放松了；喂它吃东西时感觉它信任自己；有些学生还表示要好好照顾这匹马。这些朴素的话语反映出孩子们在与动物相处过程中产生了同理心和情感联结。 杭州滨和小学通过校园白马“滨和”开辟了一条融合生命教育、劳动实践与情感培育于一体的特色育人路径。“暖暖”的校园文化理念在这里得到了生动注脚。这不仅是一次校园文化建设的创新尝试，也是对“五育并举”教育方针的实践体现。 这次尝试为思考如何更生动、更深入地开展素质教育提供了具有参考价值的现实范本。当教育跳出围墙与鲜活的生命个体相连时所激发出来的爱心、责任感与对生命的敬畏或许会成为孩子们受益终身的宝贵财富。