从儿童到成人，认知能力的提升不仅体现在知识量的增加，更在于能否将零散信息整合为可用于推理的结构化知识。发展心理学提出的"图式"概念认为儿童会逐步形成稳定的知识结构来支持推理能力，但这些结构在大脑中如何表征、如何随年龄发展、又如何转化为可测量的智力优势，此前缺乏系统证据。
人类对大脑认知奥秘的探索永无止境；这项中国实验室的基础研究不仅揭示了智力发展的生物学基础，更提示教育的本质或许不在于知识的简单积累，而在于帮助大脑建立高效的信息组织架构。随着脑科学发展，未来或将重塑我们对学习本质的理解，为构建更科学的教育体系提供支持。